当前我国基础教育课程改革理论问题研究

图书标准信息

• 作者 丛立新、陈荟 编
• 出版社 重庆大学出版社
• 出版时间 2013-04
• 版次 1
• ISBN 9787562473046
• 定价 29.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 179页
• 字数 217千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《当前我国基础教育课程改革理论问题研究》力图通过对第八次基础教育课程改革相关争论内容的全面收集，并在对相关材料进行整理的基础上，对争论展开全面的审视和反思，以尝试弥补相关研究的这一缺失。

【目录】

第一章当前我国基础教育课程改革的理论基础研究
第一节理论基础反思之一：后现代主义
第二节理论基础反思之二：建构主义
第三节理论基础反思之三：多元智能理论
第四节理论基础反思之四：借鉴之元反思
第五节课程改革理论基础研究中需要注意的问题

第二章当前我国基础教育课程改革的推动模式研究
第一节当前我国基础教育课程改革推动模式焦点问题
第二节当前我国基础教育课程改革的主要推动模式
第三节当前我国基础教育课程改革推动模式存在的问题
第四节当前我国基础教育课程改革推动模式中需要注意的问题

第三章当前我国基础教育课程改革的知识观研究
第一节知识的本质之争
第二节知识在学校教育中的地位之争
第三节学校教育中知识类型之争
第四节知识“教”与“学”的方式之争

第四章当前我国基础教育课程改革的教学观研究
第一节教学本质论争：多维视角下的认识分歧
第二节教学目标：“三维”合理性的论证与质疑
第三节教学过程：“谁主沉浮”的地位之争
第四节教学与生活：“回归取向”和“联系取向”的博弈

第五章当前我国基础教育课程改革的学生观研究
第一节共识：理论层面学生观的阐述之内在一致性
第二节方法：学生观实现意义上的殊途之辩
第三节冀欲：学生全面发展的理想之于现实

第六章当前我国基础教育课程改革的教师观研究
第一节基础教育课程背景下教师观研究的概况
第二节关于教师观研究中需要澄清的三个重要问题

第七章当前我国基础教育课程改革的教学评价观研究
第一节教学与评价的关系之辨
第二节教学评价的功能之辨
第三节教学评价的主体之辨
第四节教学评价的标准之辨
第五节教学评价的方法之辨
第六节教学评价的结果之辨
第七节要正确看待教学评价
参考文献
后记