重塑学习:小学数学“深度学习”课堂样态新探八讲 大夏书系
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九五品
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作者朱德江
出版社华东师范大学出版社
出版时间2021-05
版次1
装帧平装
货号9787576014273503
上书时间2024-09-19
商品详情
- 品相描述:九五品
图书标准信息
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作者
朱德江
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出版社
华东师范大学出版社
-
出版时间
2021-05
-
版次
1
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ISBN
9787576014273
-
定价
59.80元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
胶版纸
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页数
280页
-
字数
286.000千字
- 【内容简介】
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《重塑学习——小学数学“深度学习”课堂样态新探八讲》针对当前教学中普遍存在的“学教方式单一”“浅层学习普遍”等现象,提出指向“深度学习”的数学课堂转型行动策略。从“深度学习”内涵与特征、实践策略与课堂形态等方面展开,阐述实现“深度学习”的思路及行动策略,特别阐述 “做中学”、“线上线下结合的混合式学习”等课堂形态及其关键技术,从学科特征、关键要素、学教结构、关键操作技术、实践形态等方面帮助教师把握每一种学教方式。
- 【作者简介】
-
朱德江,二级正高级教师,浙江省特级教师,北师大版新世纪小学数学教材编写组成员、分册主编,现任浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心主任。
着力开展“数学素养”“深度学习”“学导型教学”等方面的研究,并致力于推进区域教学改革。《小学教学》《小学数学教师》《教育视界》等杂志选为封面人物并刊出“名师教学特色”专栏,教育部基础教育课程教材发展中心主办的《基础教育课程》曾推出“区域如何引领课堂变革”的南湖区教改经验。主持的“数学素养”研究成果获浙江省基础教育教学成果一等奖,出版专著《小学生数学素养培养策略与案例》等,发表各类论文100多篇,其中12篇论文被《人大复印报刊资料》全文转载。
- 【目录】
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序|重塑学习/ 1
上篇 学理探索
第一讲 深度学习的内涵与意蕴/ 3
思考一:“脆弱知识”现象引发的思考/ 3
思考二:深度学习的基本内涵与特征把握/ 6
思考三:实现深度学习的课堂转型走向/ 16
思考四:实现深度学习的课堂新样态/ 17
典型课例 1:如何实现概念的“意义理解”
——以“百分数的认识”的学习研究为例/ 21
第二讲 实现深度学习的学导策略/ 37
维度一:“入学”策略/ 38
维度二:“真学”策略/ 49
维度三:“深学”策略/ 69
第三讲 促进深度学习发生的学导设计/ 84
研究一:研读,厘清深度学习点/ 85
研究二:选择、确定学教方式与路径/ 89
研究三:预设,设计任务导引学习/ 91
研究四:呈现,写好学导新教案/ 99
典型课例 2:“三角形三边关系”学导新教案/ 102
下篇 课堂样态
第四讲 “问题导学”课堂样态/ 111
“问题导学”课堂样态要义/ 111
学导策略要点与关键技术/ 112
典型课例3:知其然,也知其所以然
——“小数点搬家”教学案例/ 121
典型课例4:学会从图中看见“关系”
——“看图找关系”教学案例/ 136
第五讲 “预学分享”课堂样态/ 150
“预学分享”课堂样态要义/ 150
学导策略要点与关键技术/ 152
典型课例5:预学·分享·讨论
——“体积与容积”教学案例/ 159
典型课例6:课前探究式预学,让“学”更深入发生
——“圆的认识”教学案例/ 174
第六讲 “做中学”课堂样态/ 186
“做中学”课堂样态要义/ 186
学导策略要点与关键技术/ 191
典型课例7:做学交融,动思结合
——“正方体展开图”教学案例/ 198
第七讲 “混合式学习”课堂样态/ 209
“混合式学习”的内涵与核心要素/ 209
“混合式学习”的实践样态与要义/ 212
典型课例8:基于多元信息技术支持的交互式学习
——“图形的旋转”教学案例/ 224
第八讲 “长程学习”课堂样态/ 236
“长程学习”的内涵与价值意蕴/ 236
“长程学习”的实践样态与要义/ 240
典型课例9:真实问题导引下的深度学习
——“篮圈的秘密”项目化学习案例/ 251
后记| “聚焦式”研究助推专业成长/ 263
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