能与孩子对话的“墙”

图书标准信息

• 作者 五月萍 著
• 出版社 上海社会科学院出版社
• 出版时间 2020-06
• 版次 1
• ISBN 9787552032031
• 定价 59.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 164页

【内容简介】

主题墙创设是一种视觉化思维和符号化活动。为了凸显儿童的主体性，强化教师的课程意识，提升教师的专业能力，本书特从四个视角进行呈现：一面有意义的墙――认识一种非正式课程的教育影响；一面被认同的墙――读懂“主题墙”变化中的心理学；一面可理解的墙――照亮主题墙呈现中的幼儿学习；不只是一面墙――激发成长活力的主题墙。此书将为大家打开思路，帮助大家把 “创设被幼儿认同的主题墙”“让主题墙融入课程”“让主题墙耐看、能动、会变、有用”等目标落地生根。

【作者简介】

吴月萍，上海市静安区教育学院幼教教研员，中学高级教师，区学科带头人。从事幼教工作三十七年，拥有十多项荣誉称号，并曾屡次获静安区幼儿教师教学评比1等奖。主持完成多项教学研究课题，多次获市、区级研究成果奖。参与编写《教学智慧与教师发展――区域推进“园本教研”制度的建设》，在《幼儿教育》《上海托幼》等杂志上发表有二十余篇文章。

【目录】

自序 

 

 

前言 

 

 

导论 

 

 

第1章 一面有意义的墙―认识一种非正式课程的教育影响 

 

 

第1节 幼儿与主题墙―让主题墙凸显“幼儿为本”的教育理念 

 

第2节 课程与主题墙-让主题墙体现“隐形课程”的教育价值 

 

第3节 教师与主题墙-让主题墙提升教师课程执行力和专业素养

 

 

 

 

第2章 一面被认同的墙-读懂主题墙变化中的心理学

 

 

 

第1节 尊重幼儿心理感受是“人本”设计的核心 

 

第2节 应和幼儿心理需求且被认同的主题墙 

 

第3节 基于心理感受的主题墙设计 

 

 

 

 

第3章 一面可理解的墙―追求主题墙陪伴下的有意义学习

 

 

 

第1节 基于幼儿学习特点的主题墙 

 

第2节 为幼儿学习助力的主题墙 

 

第3节 追随幼儿学习的每一面主题墙 

 

 

 

 

第4章 不只是一面墙-激发成长活力的主题墙 

 

 

第1节 在“墙面”展现课程的不同打开方式 

 

第2节 用“墙面”见证幼儿的学习成长 

 

第3节 借“墙面”助推教师的专业发展 

 

 

 

参考文献

 

 

 

后记