游戏：从理论到实践/通往儿童游戏之路

图书标准信息

• 作者 迪波拉·休伊特 著；桑德拉·海德曼、邱学青 编
• 出版社 南京师范大学出版社
• 出版时间 2015-12
• 版次 3
• ISBN 9787565125102
• 定价 48.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

　　《游戏：从理论到实践/通往儿童游戏之路》将解决教师在观察中存在的观察意识薄弱、缺乏观察技能和为观察而观察等突出问题，提高教师观察的有效性，支持儿童在游戏中的学习与发展。

【作者简介】

　　桑德拉·海德曼（Sandra Heidemann），三十多年来致力于早期儿童保育、教育质量的改善，曾任幼儿园常规班级及干预性班级（特殊儿童）的专职教师、核心工作坊项目领衔人、早期家庭支持的项目指导等工作。曾任明尼苏达州幼儿教育协会主席。
　　
　　迪波拉·休伊特（Deborah Hewitt），具有三十多年早期教育领域的工作经验，目前在明尼苏达州教育部门担任早期教育专业顾问。曾任学前专职教师、儿童养护咨询师、儿童发展协会顾问、工作坊领衔人、入学准备项目教师、明尼苏达州幼儿教育协会领导委员会成员。
　　
　　邱学青，南京师范大学教授，长期从事学前儿童游戏的理论与实践、游戏治疗与儿童心理健康、儿童玩具等领域的研究。撰写《学前儿童游戏》《心理的畸变与皈依——与教育大师蒙台梭利对话》《学前儿童游戏治疗——10名边缘儿童的个案研究》等多部著作。主持江苏省哲学社会科学规划课题“行为问题儿童游戏治疗的研究”、 江苏省教育科学规划重点课题“幼儿园自主性游戏指导策略的研究”等多项课题的研究工作。

【目录】

前言 
致谢 
绪论 

第一章 游戏是主要的事情：游戏的价值
一、游戏理论 
二、二十一世纪的游戏
三、儿童能从游戏中学到什么
四、倡导游戏

第二章 材料和同伴：学习游戏的基础
一、物体游戏
二、社会游戏
三、社会戏剧游戏

第三章 搭建平台：组织游戏
一、时间
二、空间和游戏材料
三、游戏材料所激发的游戏类型
四、规划经验
五、持续的循环改进

第四章 这并不总是简单的：认识游戏发展的影响因素
一、文化和语言
二、性别
三、气质
四、缺乏游戏经验
五、接触暴力
六、天赋与才能
七、特殊需要

第五章 发现更多：观察、评估游戏技能，使用游戏检核表
一、观察和评价儿童的游戏
二、使用游戏检核表
三、解释说明游戏检核表
四、评价游戏技能
五、Willie：一个案例研究

第六章 儿童将做什么：通过游戏检核表撰写目标
一、制定计划
二、撰写目标
三、实施步骤

第七章 你将做什么？规划游戏技能
一、生成课程计划
二、你的角色
三、计划你的角色
四、使用哪个角色

第八章 计划的核心：选择教学策略
一、物品假装
二、角色扮演
三、游戏情境的语言表达
四、游戏情节的口语交流
五、游戏的持续性
六、互动
七、进入游戏小组
八、问题解决
九、轮流
十、同伴支持

第九章 案例研究：全部整合在一起
一、Asheley：一个案例研究
二、Lori：一个案例研究
三、反思的价值
四、持续循环改进
后记
附录
游戏检核表
计划表格
词汇表
参考文献