幼儿园探索型主题活动实施与案例

图书标准信息

• 作者 上海市教委教研室 著
• 出版社 上海科技教育出版社
• 出版时间 2001-06
• 版次 1
• ISBN 9787542826206
• 定价 12.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 165页
• 字数 265千字

【内容简介】

“幼儿园探索型主题活动”的创设是上海市二期课改中课程结构的一项突破。我们试图通过这项活动，真正体现以幼儿为主体，培养幼儿的主体意识；真正在主题活动中发展幼儿的个性和团队精神；真正在探索的活动中培养幼儿的兴趣、健全的人格，开发幼儿的潜能。《幼儿园探索型主题活动实施与案例》是市教委教研室组织的“幼儿园探索型主题活动”，课题研究成果之一。
课程教材改革是一项多因素的系统工程，要均衡地、综合地考虑各种因素、各个环节之间的关系，不孤立地、片面地、极端地处理课改中的各种问题：要把幼儿教育放在现代化教育体系的整体背景下，处理好幼儿教育与后续教育的关系；要把幼儿教育放在素质教育的背景下，处理好单科课程与综合课程的关系，游戏活动与教学活动、体育活动、生活活动、探索型主题活动的关系上要把幼儿教育放在知识经济、信息化时代的背景下，处理好知识与技术、科学与人文、智能与人格的关系。
课程教材改革是一项继承与发展的工程，既要继承幼儿教育的优良传统和国内外的先进经验，又要有突破性的改革，并以突破性改革来带动幼儿教育的整体发展，适应时代发展的需要。我们要学习皮亚杰的理论、维果茨基理论、加德纳多元智能理论，更要在实践中去应用、丰富、发展理论；在幼儿教育中不仅要有教学活动、游戏活动、生活活动等，还可以开设新的课程、开展新的活动。探索型主题活动就是新开设的一种课程、新开展的一种活动，当然还很不成熟、还缺少经验，需要在实践中去发展。我们希望在新世纪素质教育的要求下，把有益于幼儿德智体美全面发展的各种课程、各种活动、各种教学模式系统地整合成一个科学的体系。
课程教材改革是一项教育理念改革与实际操作改革相结合的工程。要以教育理念的改革为先导，带动实际操作的改革，又要以实际操作的改革所取得实际的成果来体现教育理念的改革。今天我们提出了“创新精神和实践能力”“以学生的发展为本”等新理念得到了教育界和社会各界的认同与支持，这是教育发展的趋势。现在的问题是如何去操作，如何去体现它。“幼儿园探索型主题活动”就是一种新的操作，一种新的尝试。我们希望通过“幼儿园探索型主题活动”“小学探索型课程”“初中探究型课程”“高中研究型课程”这个系统课程和系列操作，为我们中华民族的创新精神奠定良好基础。

【目录】

上海市幼儿园探索型主题活动的研究
一种富有生命力的活动——幼儿园探索型主题活动的研究启示
自主性——探索型主题活动追求的目标
主题是这样生成的——从“一张伸舌头的嘴巴”的讨论开始
娃娃们会自己查找资料了
寻找大高楼的秘密
你快乐，所以我快乐
让幼儿在问题情境中成长
问题的催化剂——教师的语言
让材料和环境激发幼儿的问题意识
提供生活实景，体验生活中的问题
主题形成过程中教师的作用
树叶的故事——当问题由幼儿生成时
有趣的鸽子——当问题由教师预设时
蛇，让我认识你——师生互动记录
支持幼儿用自己的“语言”大胆地探索与表现
幼儿童真的语言
上海老街——幼儿对“语言”的理解、整合与再现
探索型主题活动中教师的成长
共同探索，一起成长
支持幼儿，成为幼儿探索的合作伙伴
我们是这样观察、这样记录的
探索型主题活动实施与管理
搬新家——对教师指导行为的评析
鸟——对幼儿探索行为的评析
我们的儿童资料中心
由一个探索型主题活动引发的思考——我们在开展以“桥”为主题的活动中所遇到的几个问题
探索型主题活动案例选编
我（中班）
收集（中班）
鞋（中班）
三只熊（中班）
玩纸（大班）
龙（大班）
我们的粽子世界（大班）
蜗牛（大班）
停车场（大班）
房子的故事（大班）
小小安全员（大班）
桥（大班）