全儿童英语启蒙 北美二语教育启示录

图书标准信息

• 作者 海岚 著
• 出版社 北京语言大学出版社
• 出版时间 2017-01
• 版次 1
• ISBN 9787561947906
• 定价 39.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 铜版纸

【内容简介】

　　本书共六章。第一章提出了中国家长英语启蒙普遍存在的误区；第二章展示了国内儿童英语启蒙的一个全新视角——通过英语而学，而非仅仅是为了学英语而学英语；第三章从国内孩子学英语是外语（EFL）的角度，参考美国外语教育教学的目标、思路和方法，结合ESL教学的规律，探讨国内儿童英语启蒙需要遵循什么规律，需要怎样进行；第四章以西方儿童发展心理学为依据，围绕情绪情感、社会能力、身体发育、认知、艺术创造力等儿童发展的领域和各个领域的整体关联，强调通过英语而学；第五章以开阔的视野论述如何在学英语的过程中实现应试教育中重视不够的、考试分数以外的儿童国际化视野和高层次思维能力的培养；第六章给出了全儿童英语启蒙的实操模式——模块式“主题+任务/项目（TBL/PBL）”学习。

【作者简介】

　　海岚，美国马里兰州公立学校持证教师
　　美国马里兰大学教育系课程设置与指导专业硕士
　　加拿大维尼亚学院早期儿童教育专业
　　曾在加拿大蒙特利尔政府公立幼儿园担任主班教师6年，班级内有以汉语、法语、俄语、西班牙语、孟加拉语等非英语语言为母语的儿童，在对其进行英语启蒙的过程中积累了丰富的教学经验。
　　现为美国马里兰州公校系统小学全职教师，并担任一所STEM（科学、技术、工程与数学）小学的外语（汉语）实验项目研发负责人。
　　曾受美国华盛顿电视台邀请作为访谈嘉宾谈育儿方式，所撰写的儿童教育文章在中国的《父母世界》《亲子》《奕阳早教》《东方教育时报》等儿童教育专业报刊上发表。

【目录】

第一章  小心，爸爸妈妈们别走进这样的误区!
  第一节  没经过英语启蒙，我女儿英语照样好!
    ——传统考试与实作评量，我们要用哪把尺子去衡量?
  第二节  音素意识+自然拼读+分级阅读=英语启蒙路线?
    ——英语启蒙的内容远远不止这些!
  第三节  药品清单和诊断书哪个在先?
    ——书单要为孩子所用!
  第四节  靠故事书能否喂大孩子?
    ——不绝对，阅读组合均衡搭配才是硬道理!
第二章  学英语还是通过英语而学
    ——中国儿童英语启蒙的定位换算
  第一节  “中式英语”不是中国土特产
    ——一起寻找中国应试英语的源头
  第二节  解开“中式英语”的“结”
    ——从儿童英语启蒙开始
  第三节  站在山顶看山底
    ——从美国外语教育委员会的“全景图”回看儿童英语启蒙
  第四节  通过英语而学(Leaming Through EngIish)与单纯学英语
    (Leaming EngIish)的天壤之别
    ——全儿童英语启蒙的突破
第三章  通过英语而学的几个基本规律
    ——以ESL之石攻国内儿童英语启蒙之玉
  第一节  孩子复述课文出错我该纠正吗?
    ——美国对ESL学生英语学习发展规律的研究总结
  第二节  缺什么，补什么
    ——中国孩子英语启蒙如何进行?
  第三节  英文阅读能力发展有规律可循吗?
    ——看哈佛查尔教授怎么说
  第四节  如何培养学前儿童和小学生的阅读地基能力?
    ——字母知识、词墙词和语音意识
  第五节  启蒙阶段如何培养说和写的能力?
    ——磨耳朵+自然拼读+自主阅读是否够用?
第四章  通过英语而学的多元关联学习模式
    ——让英语学习系统又有趣
  第一节  加拿大幼儿园没有教科书的秘密
    ——以教科书为中心还是以孩子需求为中心?
  第二节  学前儿童启蒙的纵向思路
    ——美国ESL学前儿童能做些什么?
  第三节  成功培育快乐儿童
    ——给予孩子情绪、情感发展的帮助
  第四节  小黏虫还是万人迷?
    ——儿童社会能力的培养
  第五节  蹦蹦跳跳学英语
    ——与身体发育相结合的英语启蒙
  第六节  不仅仅是ABC和123
    ——通过英语培养孩子的认知能力
  第七节  千万别当孩子创造力的“杀手”
    ——爸爸妈妈们快来“洗洗脑”
第五章  通过英语而学，培养高层次思维能力
    ——这些本领帮助孩子走向世界

内容摘要
 本书的立足点就是“学英语，不是为了学习英语而学英语，而是要通过英语学孩子需要的东西。在这个过程中掌握的英语才能让孩子的英语学习可持续发展，培养终生学习者”，本书还有一个更高的视点就是通过这个过程，践行北美教育中值得我们学习，而我们的应试教育中又缺少的东西。本书把英语学习分成三大主线，并以一个实操模式来体现这三大思路。第一大主线：从国内孩子学英语是外语EFL的角度，参考美国外语教育教学的目标思路和方法，结合ESL的规律勾画清楚国内孩子学英语需要怎样进行，需要遵循什么样的规律。第二大主线：以儿童发展特点为依据，围绕情绪情感，前社会能力，认知，身体发育，艺术创造力等儿童发展的领域来介绍一下在这些方面儿童的表现，当发现孩子在哪些方面有优势或者有需要
，我们如何通过英文绘本来帮助孩子强化自己的优势，明白事理，解决自己的需要和满足自己的兴趣。第三大主线：不仅仅是英语学习，甚至是成功的教育都是除了可量化衡量的部分，更有底蕴能力培养部分。