专家型教师做什么
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作者(澳)约翰·洛克伦(John Loughran) 著;李琼,张弘治 译
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567571402
出版时间2018-03
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数239页
字数185千字
定价38元
货号SC:9787567571402
上书时间2024-12-14
商品详情
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作者简介:
约翰`洛克伦（John Loughran） 约翰莫纳什爵士杰出教授，国际知名的教师教育专家，澳大利亚社会科学院院士，课程与教学论基金会主席，澳大利亚莫纳什大学教育学院院长。他在教师教育和科学教育领域受到好评。除了发表160余篇学术文章外，他还出版了30部学术图书（含主编图书）。他是多家学术期刊的国际编辑顾问委员会成员，并领导了9个澳大利亚研究委员会项目，18个国家/省级项目，并参与了许多其他国家和国际合作研究项目。
李琼,香港中文大学教育心理学博士，现任北京师范大学教育学部教师教育研究所所长，教授，主要从事教师专业发展、教师教育与教学专长研究。出版著作五部，其中专著《教师专业发展的知识基础：教学专长研究》出版社多次重印，发表论文50余篇。
张弘治,澳大利亚莫纳什大学教育学院讲师。主要研究领域包括高等教育、教师教育、教育政策、教育公平、多元文化教育以及亚洲教育等。
精彩内容:
中文版前言 教学有时会被认为是一项比较简单和直接的工作，这是因为人们错误地将教学等同于“信息的传递”。事实上，高质量的教学是一项专门而复杂的工作，它需要教师具备相应的知识、技能和能力，而这些知识、技能和能力是可以而且应该被培养和打磨的。 专家型教师会深入思考学习的本质，他们知道如何以有意义的方式组织和实施教学来促进学习的发生并且提高学生的理解。通过高质量的学习和教学，学生将更善于质疑和建立新知，而正是通过新知的建立与发展，社会才得以进步，人们的生活水平才能不断提高。教育是实现这一发展的关键，因此教师如何进行教学、教师的教学如何促进学生的学习是非常重要的。由此可见，专家型教师的重要性日益突显。 对于教师自身来说，认同自己工作的重要性、改善自己的教学以提高学习的质量，而非仅仅将学习视为完成既定的任务，这一点是非常必要的。学习意味着与不同的想法和可能性打交道，它邀请学生对自身知识的发展及理解保持好奇、思索与反省。学习不只是知道“是什么”，还应该知道“为什么”和“怎么做”。学习意味着形成深入理解，能从不同情境中提炼出信息和观点，能真正建立和综合知识以促进我们对未来形成新的理解，创造更多新的机会和可能性。不难看出，专家型教师在促进真正的学习发生、将学校教育导向高质量的学习方面发挥着重要作用。 专家型教师通过教学来影响学习。本书所提供的框架解释了教师关于自身做什么、如何做以及为什么做的决定对于高质量的学习起到的至关重要的作用。通过思考如何让学生亲近、理解和运用学科知识，专家型教师会改变自己的教学，建立各种联系使学习成为有意义、有价值的活动。 教教师如何教——教师教育也是同样重要的。教师教育者不能仅仅教一些如何教学的技巧，他们应该帮助师范生理解教学工作的复杂性，确保培养出来的教师是学习的领导者而不只是信息的传递者。为此，教师教育者要改变自身的教学方式
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内容简介:
专家型教师如何从事教学？他们如何提高学生的学习？他们如何处理在每一堂课中与不同学生互动而产生的困境和紧张局势？本书通过分析专家型教师的教、学生的学，以及教师实践知识在课堂中的生成过程，指出教师可以通过反思自身课堂教育教学实践、进行教师研究的方式来使默会的教师实践知识显性化，从而成为教育教学领域的专家型教师。全书对专家型教师课堂实践精髓的凝练，以及对教学法理论所做的深入浅出的阐述，都将强有力地助益中国广大中小学一线教师和关心一线教师成长的教师教育研究者。
目录:
第一部分理解教学与学习
第一章对于教学工作的思考
第二章思索学习
第三章教学法
第二部分行动中的实践知识
第四章先验知识
第五章信息加工
第六章联结
第七章转化
第八章合成
第九章元认知
第三部分专业学习
第十章在反思中积累专业知识
第十一章教师研究的价值
第十二章通过专业学习培养实践知识
结论
参考文献
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