帮孩子超越极限
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作者(以)Anat Baniel主编
出版社电子工业出版社
ISBN9787121402296
出版时间2021-01
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数296页
字数220千字
定价120元
货号SC:9787121402296
上书时间2024-12-13
商品详情
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作者简介:
张树新，博士，主管治疗师，现就职于上海杉达学院康复治疗系负责儿童康复专业教学工作。毕业于美国杜肯大学物理治疗学系，目前在上海体育学院就读博士。曾在上海交通大学医学院附属新华医院儿童骨科、康复医学科，从事各类儿童神经以及骨科疾病康复工作多年，精通儿童和成人神经、骨关节各类疾病的康复治疗，临床经验丰富。
主编推荐:
唤醒大脑，改变特殊儿童的生活
内容简介:
本书采用生动、简明的例子，讲述了传统运动和康复治疗对于特殊儿童实践的误区和缺点，并详细介绍了对特殊儿童的治疗中应采用的“九大要素”。语言通俗易懂，叙事方式深入浅出，不仅适合专业人员阅读，也适合普通家长和非相关专业人群阅读，是指导特殊儿童家长日常康复行为和原则很好的参考书。
摘要:
1 一切如何开始
我们一生中每时每刻都拥有更多的可能性，这远远
超过我们所认为的那样。
——一行禅师
我经常被问到是在什么时候开始对治疗特我殊儿童感兴趣的？是什么在我早期工作时吸引了我？是我的家庭或者周围的朋友中有这样的特殊儿童吗？还是简单地只是因为我喜欢孩子？所有这些问题的答案都是否定的。我选择特殊儿童治疗这个领域不是我计划好的，也不是有意识地选择的，所有一切的开始，是在我遇到一个叫伊丽莎白的婴儿之后。
1980年9月初，也就是我第一年实习的时候，我和我的老师也是我的导师摩西·费登奎斯教授从欧洲来到了美国。老师此行的目的是到纽约曼哈顿上西区参加一个朋友的工作坊，而我则是我老师的助手。
那天早晨，房间的门铃一响，我打开门迎进来一对30岁左右年轻漂亮的夫妻，如妈怀里抱着一个嗷嗷大哭的孩子，他们极力哄她想让她安静下来，但小伊丽莎白哭得实在太厉害了，因此无法接受费登奎斯教授的治疗。过了一会儿，妈妈把伊丽莎白放在沙发上一个舒适安全的地方，费登奎斯教授让我照顾这个孩子，然后带着夫妇俩到旁边的房间谈话。
那时我从来没有治疗过小孩子，甚至都没有想过会这样。以往我在以色列的工作经历都主要以成人疼痛或者功能受限为主，大部分患者都是那些日常进行高强度训练的人群，例如舞蹈家、音乐家或者运动员等。当我看着小伊丽莎白躺在那里大哭的时候一些从未预想过的事情就这样发生了。她承受着如此巨大的痛苦和不适感，甚至都不能挪动自己的身体。就在那时我心里只有一个强烈的渴望，就是减轻她的痛苦和不适感。我不由自主地将她拥入怀里，那时我并不了解她的病情，也没有认为她有什么特殊，我专享知道的就是此刻的她不开心。
我除了有意识地抱起她，并没有刻意做其他的事情，不一会儿她便停止了哭泣，平静了下来。突然间她变得平和了，似乎也觉得舒服了一些。我为她擦去眼泪，凝视着她可爱的小脸蛋。现在回忆起来，当时除了觉得自己和她产生了一种深深的情感连接之外，没有什么有形的或者客观的实物来形容这种感受了。我非常确信她当时也一定感受到了她和我之间的那种连接，这种感觉让她觉得很舒服。当我看着她灰褐色的大眼睛时，那里不再只是充满泪水，我突然意识到，她已经是一个具有独立意识的个体了，这种意识所带给她的能力远远超过她现有诊断下所预期的能力。后来我才了解到，她的疾病是非常严重的，与我所感受到的是接近相反的。
从医学的角度来看，小伊丽莎白得了一种叫作“全脑损伤”的疾病。在那个磁共振和其他脑部检查还没有普及的年代，即使“全脑损伤”这种诊断是不确切的，但是对于医生来说也无法做出更多的解释了。当我在抱着她的时候，以我的经验能很明显地看出她肌肉系统的感觉非常少，无论是无意识的还是有意识的运动，左侧肢体的肌肉严重痉挛，眼睛也有严重的内斜，几乎没有迹象可以表明这个孩子对她自己的身体有什么感知。
在我遇到小伊丽莎白和她的父母时，她已经在一个传统的物理治疗师那里治疗了近6个月，也没有什么明显的疗效。同样地，两位权威的儿童神
...
目录:
第一部分 功能
1 一切如何开始
伊丽莎白的第一节课
让纸巾飞起来的小女孩
我的孩子拥有多大的潜力
传统模式的巨大转变
家长的力量
2 从“修理”（fixing）到“联系”（connecting）
认清“修理”的模式
从“修理”模式转换到“联系”模式
随意性的必要性和目的
超越“修理”模式
从“修理”到“联系”
孩子学习自己的体验
3 孩子神奇的大脑
随意运动滋养着我们的大脑
开始阶段：感知到差异
一个物体，两个物体：我们开启了帮助的旅程
让我们玩起来：凯西发现了“一”和“二”
凯西大脑在做的事情
制作小鸭子
注意力从模糊到清晰
观念转变
第二部分 九大要素
4 要素一：集中注意力的运动
注意！你的孩子正在学习
“这孩子充满了变化”
这样是否已经足够
科学是怎么解释“集中注意力的运动”的
让孩子在每天的生活中都集中注意力到自己的运动中
我如何知道孩子开始集中注意力了
运动的全部意义
比你想象中的简单
5 要素二：慢
别丢下我
感受的时刻
请帮助我慢下来
更少的刺激，更多的信息
向“慢”奔跑
时间就是爱
另一种“慢”
更大的脑容量和更多的成长时间
不要太快完成
对“慢”的科学解释
6 要素三：变化
变化有助于大脑的发育成长
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