76个经典教练模型
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作者(英)鲍勃·贝茨
出版社湖南科学技术出版社
ISBN9787571008314
出版时间2021-01
版次1
装帧平装
开本32开
纸张胶版纸
页数312页
字数218千字
定价45元
货号SC:9787571008314
上书时间2024-12-03
商品详情
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作者简介:
鲍勃·贝茨（Bob Bates）是行政部门的一位高级主管，从业20余年，1994年成立了一家管理和培训咨询公司——Arundel集团。鲍勃获得了计算机研究学士学位、教育和管理学硕士学位以及卫生部门管理学博士学位。他曾为许多地方和中央政府项目担任管理顾问，同时也与英国的私营企业巨头合作。
这是鲍勃出版的第二本书。他与詹姆斯·麦克格拉斯（James McGrath）合著的第一部作品《101条权威管理理论》（The Little Book of Big Management Theories）荣登WH·史密斯的非小说类畅销书排行榜将近一年的时间，并被翻译成10种语言。
鲍勃目前身兼数职，不但从事写作，还在冈比亚一家促进健康和教育的慈善机构担任董事长。此外，他培训面向成人教育的师资队伍，并支持法国、罗马尼亚和土耳其针对儿童（因各种缘由未能接受教育）的多个欧盟项目。
主编推荐:
★本书适合那些希望优选发挥员工潜力的管理者阅读，76个经典模型，轻松上手！
★本书将帮助你：提升指导能力，了解不同员工的长处及短处；激励并影响你的员工致力于个人成长和改变；
使用有效的教练模型来解决更广泛的管理问题；提高作为管理者的技能和声誉。
内容简介:
本书为《小书大智慧管理丛书》的一本，精选76个经典教练模型，助你快速获得问题的解决方案。全书分为三部分：第一部分涵盖了作为教练必须具备的基本知识和技能；第二部分着眼于更优选的教练理论以及当代教练模型；第三部分重在介绍对组织进行培训的模型。每一部分都被分解成几个章节，涵盖了典型的日常管理任务，而这些任务又由该领域有名思想家提供的理论和模型组成。你只需要确定自己要解决什么问题，然后在书中查找处理该问题的章节即可。本书适合所有希望优选发挥员工潜力的管理者阅读。
摘要:
身为教练，充分理解人类的思考和学习风格十分重要。学习风格是人类获得信息，对其进行处理、理解以及记忆的一种特殊途径。众所周知，每个人都对学习风格有不同的偏好，这种偏好可能在所有学习情境中都处于主导地位，也可能随着环境变化而产生变化，还可能与其他学习风格融合在一起。但可以肯定，世界上找不出一种单一的学习风格，可以在任何情况下适合任何一个人。
笔者挑出了关于学习风格的三种不同理论，这些理论都认为学习风格受学习者观念、过往经历及其人格的影响。每一种学习风格理论都附有一张调查表，由此，可以确定你喜欢的学习风格以及喜欢的学员类型。有些理论可以在网上免费获得，有些则需要付费。好消息是，需要付费的理论，大多包含一张许可证，可供转载和共享。我建议读者先对这些理论进行尝试，这样你在与他人一起使用它们时，对可能出现的问题和陷阱就会有所了解。重要的是，即使你被证明是一个外向的动觉实用主义者，也不要因此而变得惊慌失措（尽管我不想在黑暗的小巷里遇见你）。在介绍不同学习风格之前，我们首先要了解人类怎样才能进行很好学习，以及人类的学习风格是否会因为年龄变化而出现差异。关于儿童和成人是如何学习的问题，教育学和成人教育学分别提出了一些假设。教育学的英文单词“pedagogy”，它源于一个古希腊人的名字“Paidagogos”。他虽然是一名奴隶，但职责却是监督各行各业的童奴进行学习。Pajdagogos像军事教练员一样，要确保所有奴隶按主人的要求完成每日工作。而成人教育学则以成人学习为研究对象，于19世纪50年代左右起源于欧洲，后来在19世纪70年代左右，由马尔科姆·诺尔斯将其开创为一种关于成人学习的理论和模型。他对成人教育学的定义是“帮助成人学习的艺术和科学”。对于诺尔斯观念的理解是这一章的开端，接下来是三个经典理论，将学习与感官、经验和个性联系起来。
诺尔斯（Knowles）认为，大多数成人都具有自主能力，并希望掌控自己的学习。他坚持认为，成人的学习欲望多数是由个人期望（内在动机）——而非外在刺激（外在动机）——所驱使。他提出支撑成人学习的四个基本假设：
诺尔斯提出以下原则，以区分成人学习与传统概念上的教育学。
诺尔斯重视学习过程的价值，他所谓的学习过程是基于问题和协作，而非采取说教的形式。他还主张教师／教练和学习者在选择教学内容和教学风格方面需要更加平等。他指出，不是所有学生都是成年人，遇到未成年学生，教练应当多多鼓励他们模仿成年学生的学习方法。学以致用
以下是如何将诺尔斯的理论应用于成人学习：
一开始培训时，积极鼓励他们为学习过程设定目标。注意，不是所有人都会欣然接受这样的要求。为了使他们的行为更加自主，你需要与他们建立密切关系，并对他们的思想和观念表现出真诚的兴趣。
一承认绝大多数人是通过分享知识和亲身体验才得以茁壮成长。了解他们的兴趣和过往经历，并支持他们利用这些知识和经验独立工作或进行团队协作。
一意识到只有在需要通过学习知识或技能来解决现实生活中遇到的问题或
...
目录:
第一部分 初识教练1
引言3
第一节 了解人们如何思考和学习5
简介7
理论1 马尔科姆·诺尔斯：成年人如何学习9
理论2 尼尔·弗莱明：VAK(视动听)模型12
理论3 大卫·科尔布：体验式学习循环14
理论4 凯瑟琳·迈尔斯和伊莎贝尔·布里格斯：迈尔斯-布里格斯类型指标17
第二节 了解是什么在激励人心21
简介23
理论5 约翰·凯勒：动机设计的ARCS模型24
理论6 道格拉斯·麦格雷戈：X与Y理论27
理论7 弗雷德里克·赫茨伯格：保健因素和KITAs29
第三节 做一个优秀的沟通者31
简介33
理论8 迈克尔·阿盖尔：沟通周期模型34
理论9 艾律克·伯恩：沟通分析37
理论10 乔瑟夫·勒夫和哈里·英格拉姆：乔哈里视窗40
第四节 设定正确的目标43
简介45
理论11 本杰·布鲁姆：认知领域的层级46
……
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