优秀教师悄悄在做的那些事儿
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作者任勇 著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567519039
出版时间2015-04
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数255页
字数270千字
定价35元
货号SC:9787567519039
上书时间2024-10-16
商品详情
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作者简介:
任勇，是福建省厦门市教育局副局长，数学特级教师，北京师范大学兼职教授，曾任厦门双十中学副校长、厦门第一中学校长。
已编写和参与编写《任勇与数学学习指导》《年轻教师必听的讲座》《为发展而教育》等90余部著作，在《教育研究》《数学通报》《人民教育》等刊物发表各类文章1000余篇。应邀赴各地讲学600余场。享受国务院政府特殊津贴，荣获“苏步青数学教育奖”一等奖，获全国首届“学习型家庭”、全国十大读书人物和全国“书香家庭”称号。入选教育部教师“国培计划”和教育部校长“国培计划”首批专家，福建省名校长和名师培养专家委员会专家。
精彩内容:
前 言
想说的几句话
1.写这样一本书，是受《成功人士不说，却默默在做的30件事》一书的启发，该书说：“成功的人，只比你多做了一点点。”其实，优秀教师也一样，他们的成功或许也只是缘于比别人“多做了一点点”。
2.的确，优秀教师在成长、成才、成功的过程中有许多做法，诸如师德师爱等，已为大家所熟知，但还有一些他们不说却也在悄悄做的事。这些不说的事，往往是促使其成为优秀的真谛。
3.应该说，这些事在表彰会上不好说，在公开场合没有说，所以我试图把这些事写出来。你看，“适度‘小恩小惠’”“争取单位支持”， 还有“幽他一默”“适度张扬个性”等，在台面上真不好说。
4.虽说是优秀教师“悄悄在做的事”，其实有些事也未必都是悄悄在做，不少老师也在“公开地做”，只是优秀教师做得更精致些。我把这些事写出来，是想引起老师们的加倍重视。
5.有些事相对大些，如“激活课堂”“超越自我”等；有些事相对小些，如“教学生整理书包”“提前几分钟进教室”等；有些事，一写下去感到有内容；有些事，一看标题就能明了。所以书中的文章篇幅长短不一。
6.本书把我自己所做的一些事写进去了，我算优秀吗？不好意思，请读者看看我的简介，容我“优秀”一回吧。既然写了我所做的事，多少会与我所教的数学学科沾边，读者不妨类比到其他学科。
7.本书虽然是按照一定的体系来写的，但读者接近可以“跳”着读，也接近可以“挑”着读。这不是一本逻辑性极其严密的书，所说的事是略有交叉的，其中的内容可能会有小部分重复。
8.读者在读完此书后，接近可以“头脑风暴”一番，探寻一下还有哪些事是优秀教师悄悄在做的，比如“用新眼光看学生”“给学生机会”“不计学生之过”“多做少说”，等等。多探一事，多获一得。
9.“优于别人，并不高贵。真正的高贵应该是优于过去的自己。”看完此书，立即行动，选优秀教师所做的一两件事去做，你就能“优于过去的自己”，最终会和他们一样优秀。
任 勇
2015年3月
内容简介:
本书系作者最近几年的研究成果，以教师如何在学习中成长，在实践中成长，在探索中成长，在自省中成长为主线，贯穿一个个优秀教师的成长案例，既有理论上的升华，又有实践上的指导，是一部助推教师专业成长的通识性专著。
摘要:
善于“归零”
在百度上搜索张远南先生，就能得到这样一段文字：
张远南先生是我国有名科普作家，教学经验丰富的有名中学数学特级教师，对中学数学的“难点”和“亮点”了如指掌。
他常听到一些学生抱怨数学无趣乏味，于是耗费数年心血，或史海钩沉，或点石成金，将一个个与数学有关的故事讲得栩栩如生，引人入胜，让你在不知不觉中感受到数学的神奇和魅力，并喜欢上数学。
在20年前，我就在学术会议上见到过张老师。那时，他是福建省南平市教师进修学校校长，中学数学特级教师，“国务院特殊津贴奖”获得者，福建省劳动模范，曾经荣获“苏步青数学教育”奖。退休后，他还被评为福建省杰出人民教师，省人民政府奖励他一部小轿车。
张老师退休几年后，时任厦门一中校长的我，特意聘他为厦门一中“名师工作室”的名师，聘期九个月，负责监控全校数学教学质量。
张老师先是在高三听数学课，除星期天外，他几乎每天都听课，每位老师的课他都听，听完后还要和任课老师交流，探讨教学艺术。高三数学课每天都会有一份自编的练习，张老师有意不要答案，自己坚持题题必做。而有些数学教师，我给他一份外地邮来的数学模拟卷，故意不给答案，他就会立即问：“有答案吗？”
大家觉得张老师的听课很起作用，许多老师经他指点，教学艺术提高了许多，专业功底也得到了加强。于是，高三其他学科的老师，纷纷请张老师去听课，求指导，张老师又几乎听了高三所有教师的课。
“消息”传到其他年段，其他年段的年段长也请张老师去听课，这一听，又听了好多老师的课，还进行了点评。一时间，张老师成了颇受欢迎的“评课师”，老师们要进行公开课或研究课教学，就会请张老师帮忙指导。
那段时间，教育部印发了《普通高中数学课程方案》，其中“选修系列3、4”共由16个专题组成，这些专题是为对数学有兴趣并希望进一步提高数学素养的学生而设置的，多数涉及高等数学知识。我到数学组参加教研活动，建议高中数学组的32位教师，每两人一组共同攻关16个专题中的一个专题，编写出该专题的讲座提纲，半年后交稿，力求成为这个专题的“小专家”。
此后，我只要到数学组参加教研活动，就会提起这件事。半年过去了，我却没有看到比较像样的讲座提纲。正当我想在数学组再次强调这项工作时却发现，作为外聘的张老师原本没有“攻关”任务，但他在“旁听”了我布置的任务之后，“悄悄”攻关，竟然在半年内“攻”下了全部16个专题，不！还
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目录:
前言想说的几句话>>1
1/每天备课多一点>>1
2/终身备好每节课>>3
3/活用教材>>6
4/重视集体备课>>11
5/提前几分钟进教室>>15
6/不带着情绪去教室>>17
7/记住学生的姓名>>19
8/尊重每一个学生>>21
9/教学生整理书包>>23
10/每堂一赞>>25
11/每课一趣>>30
12/每日一题>>33
13/解放左手>>36
14/幽他一默>>38
15/以眼传神>>41
16/修炼绝活>>43
17/扬长避短用多媒体>>46
18/非预设生成>>51
19/引趣引深>>55
20/激活课堂>>59
21/课堂简约>>62
22/让课堂活而不乱>>64
23/有意差错>>66
24/让学生会问>>69
25/随机应变>>72
26/课堂结尾巧设计>>74
27/形成自己的教学风格>>78
28/提高教学活动的频率>>83
29/因“性”施教>>85
30/构建独特的课堂文化>>88
31/保持亲和力>&g
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