爱上我的课堂
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作者刘善娜
出版社宁波出版社
ISBN9787552614206
出版时间2014-05
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数272页
字数250千字
定价35元
货号SC:9787552614206
上书时间2024-10-16
商品详情
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作者简介:
刘善娜，奉化市优秀教师、优秀班主任、奉化市教坛新秀一等奖获得者。1999年毕业于浙江省奉化师范，现任教于奉化市实验小学。从教十余年，获得过奉化市现场教学设计比赛一等奖、奉化市小学数学基本功比赛一等奖等荣誉。在省级以上核心期刊发表论文、案例共计二十余篇。
内容简介:
由刘善娜所著的《爱上我的课堂(一位小学数学教师的教学反思日志)》以日记的形式、散文随笔的创作手法记录了作者执教小学四、五、六三个年级三年来的数学教学生涯感悟。日志内容涉及个人课堂教学反思、培训学习收获、个人思考等，有成功的喜悦亦有受挫折的低落，真实可感。《爱上我的课堂(一位小学数学教师的教学反思日志)》作为一本真实的教师手记，可以引起一线数学教师共鸣，也能让家长更好地触摸与理解小学高段数学的学习状况。
摘要:
早上翻看孩子们过关卷的订正情况时，看到有位家长在卷子上写道：希望老师能告知本次过关全对几人，95～99分几人……以便家长了解孩子在班级中处于哪个水平。
这种做法我以前也用过。后来，因为一个眼神，我改变了做法。那次班里一个数学成绩一直不理想的孩子得了91分，他兴奋得手舞足蹈，其实，是因为过关题相对简单。在“嚓嚓”写上各得分区间的人数后，他还是倒数第二。孩子沮丧的眼神，瞬间震动了我。我马上告诉孩子们，写在黑板上的数据不必抄在卷子上。此后，我再也没写过。
难得有个理想的过关分数，何必再告诉他是倒数第二？家长又何必在意排名的先后？只要知道自己的孩子已经掌握了这一方面的知识，就可以了吧？小学，哪有那么多的名次可言？让孩子快乐成长，不是彼此共同的目标吗？我不希望测试后开怀大笑的只有那些全对过关的孩子。但是遇到过关卷偏难，为防有些家长因不熟悉情况苛责孩子，我会有选择地书写一下优选分或者过关人数。
但这毕竟只是我个人的想法，还是有很多家长希望知道自己孩子在班级中的名次。对于这一点，我也不敢说自己做的一定是对的，我也会自问自己的所作所为是否过于呵护，是否符合现行教育的规律，符合教育的原则。
只是，不管是与否，我知道自己在守护什么，我想坚持我的守护。
9月25日对无限性的感知
“直线、射线和角”是第二单元“角的度量”起始课。有关线段、角的知识，在第一学段已经学过了，但当时的学习是初步的，属于直观的认识，本课内容在学生已有知识和经验的基础上，对这些内容加以概括和提高，加深对图形本质特征的认识，对图形之间内在联系的认识。如在以前直观描述直线的基础上进一步描述直线是可以无限延伸的，使学生较好地理解线段、直线和射
儿童空间观念形成会呈现一些明显的心理特征，如对直观的依赖较大，容易感知图形的外显性较强的因素。如果图形的外显性较强的因素与图形本质特性一致就能促进图形概念的抽象，反之就可能会干扰图形概念的抽象。在以往的直线和射线教学过程中，我们习惯于边说边演示：一条直直的线，它的两端无限延伸所形成的图形叫直线，从它的一端向另一端方向无限延伸所形成的图形叫射线。此时学生耳朵接受的语言信息和眼睛接受的图例信息往往是不一致的。由于图例信息比较具体、直观和形象，它的外显性较强的因素――一条有限长度的线段，容易被小学生接受，并直接干扰了用语言揭示的直线、射线概念的本质――无限性。即使教师反复强调“无限延长”，学生还是会借助黑板上显示的图例来认识射线和直线――它们只是从线段的一端或两端向外延长一点或再延长一点。即使学生能从各种图例中辨析出射线、直线图例，
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目录:
序一 做小的东西得大的收获
序二 教学之道本在家常
四年级第一学期
2009年9月
9月1日 崭新的三年，我来啦
9月3日 大数，读、读、读
9月7日 一串教学印迹
9月8曰 读写法练习课
9月10日 调整难度来教学
9月11日 不断强化难点、重点内容
9月16日 课堂是宁静美好的心灵港湾
9月17日 根据不同班情，采取不同教学方式
9月18日 会用计算器了
9月23日 第一次过关练习
9月24日 坚持自己的守护
9月25日 对无限性的感知
9月27日 学习量角
2009年10月
10月10日 “想象力”要加油了
10月14日 算乘法小练
10月16日 有甜蜜，有抱怨
10月19日 我该作检讨
10月20 我们的表现好吗？
10月22日 开始“听写布置”作业
10月26日 由仿到悟，几何直观有效归纳和应用积变化的规律
10月27日 说得好，做得差
10月29日 超级乐观的孩子们
2009年11月
11月6日 充满童趣的孩子们
11月9日 今天学画垂线和平行线
11月10日 计算过关错例分析
11月11日 别样“光棍节”
11月12日 这一课，堪比满汉全席
11月20日 鸡兔同笼，到底要教给孩子什么？
11月23日 一个人先乐呵
11月25日 基础不可不实
11月26 日 感谢感谢！欢呼雀跃！
2009年12月
12月3日 答
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