赢在学习
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作者王奇珍
出版社中国财富出版社
ISBN9787504748782
出版时间2014-05
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数211页
字数194千字
定价35元
货号SC:9787504748782
上书时间2024-10-15
商品详情
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作者简介:
王奇珍，北京师范大学靠前关系与政治学院公共管理博士（DPA），瑞士维多利亚大学工商管理博士（DBA），北京大学公共关系管理中心研究员，不错经济师，不错人力资源管理师，中国企业文化专家委员会委员，中国人力资源专家委员会委员。曾在华强、华为、凯仕琳（德资）等多家中外大型企业担任人力资源总监、常务副总等不错管理职务；有二十多年的企业管理、管理咨询、教育与培训工作实战经验；曾被评为中国杰出职业经理人、中国百名杰出企业文化工作者、中国企业教育百强培训师、中国年度杰出人力资源经理、浙江省靠前HR经理。现为北京大学、浙江大学、北京师范大学客座教授。已出版专著《赢在中层》《赢在绩效》《赢在心理》，并相继登上管理类书籍畅销排行榜。
祝肃敬，上海财经大学硕士，不错人力资源管理师。曾从事某知名上市公司董事会办公室管理工作，有多年企业管理、公司投资等实战经验，并取得了很好好的经济效益和社会效益；在企业学习型组织建设领域有较深入的研究。现为拟上市公司董事会秘书。
内容简介:
王奇珍、祝肃敬编著的这本《赢在学习》分别从三个方面对学习型组织的建立进行了讲解：学习型组织是怎样的、如何建立学习型组织、学习型组织的运用。为了让读者更加清楚学习型组织的作用，我们选取了很多有名企业的案例，不仅对其进行了简要的分析，还介绍了很多建立学习型组织的方法，案例真实，方法适用。相信各位企业优选者读完本书之后，一定会有所收获。
摘要:
系统思考是学习型组织的一个关键特征。只有站在系统的角度认识系统，认识系统的环境，才不会陷入系统动力的旋涡。《第五项修炼》的作者彼得·圣吉告诉我们：在系统思考中，要学会用新语言来对系统进行描述。
很多时候，人们在描述单个事件时，通常会用到线段式语言，说明“它是什么”或者“发生了什么”，其语言背后的思维是线性思维。可是，在描述事件背后的原因及动态变化时，就需要掌握一种新的语言，那就是非线段式语言――系统思考的语言。事实证明，只有掌握了这种语言，才能准确地说清楚事件本身及其隐含的东西。
彼得·圣吉说：“系统思考――思考及形容、了解行为系统之间相互关系的方式。”系统思考是五项修炼的核心，是由片段看见整体的一项修炼。通过这个架构能让我们看见事物之间的联系，看见形态的逐渐变化。
按照系统思考的方法观察、分析、控制、管理、协调某一事物时，学习型组织不会只见“树木”不见“森林”，也不会只见“森林”不见“树木”，他们既会看到“树木”，也会看到“森林”。在解决问题的时候，学习型组织通常都是既有分解，又有协调。
在系统思考的带动下，学习型组织能较容易地厘清事物的真相，他们的洞察力会逐渐得到增强，自我更加完善，成绩更加很好。因此，要想让自己的企业成为学习型组织，就要学会系统思考。
通常情况下，系统思考的语言包括三个基本元素，即增强回馈、调节回馈、时间延滞。
1.增强回馈
在大自然和人类社会中，有一种呈指数增长或衰退的现象，这就是“增强回馈”。比如，小水滴连续不断地滴在一块岩石上，也会钻出一个小洞，这就是“水滴石穿”。
增强回馈，可以用“越来越”表示，既可以是越来越好，也可以是越来越差。这种回馈是成长的动力，只要事情一直处在成长的状态下，就是适应了增强回馈的运作。这种影响既可以是正面的，也可以是负面的。
对于一种好产品来说，销售越多，满意的客户越多，好品牌越多……以此循环。相反，如果产品有缺陷，就会转为恶性循环：满意的顾客减少一好口碑减少―销售减少―顾客减少。
2.调节回馈
所谓调节回馈，也就是做“调节环路”，只要出现目标导向的行为，就有调节作用的回馈在运作。比如，如果你的目标是停车，调节回馈就是刹车动作。
调节环路，类似天平秤的效应，结果是自动修正，维持在某种状态。这种现
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目录:
第一部分 学习型组织――企业竞争归根结底是学习力的竞争
第一章 学习型组织的本质
第一节 团结、协调及和谐
第二节 建立完善的“自我学习机制”
第三节 学习、思考和创新
第四节 系统思考
第五节 团队学习
第二章 学习型组织的九大特点
第一节 组织成员拥有一个共同的愿景
第二节 组织是由多个创造性个体组成的
第三节 善于不断学习
第四节 兼学别样
第五节 扁平式结构
第六节 “无边界”行为
第七节 自主管理
第八节 员工家庭与事业平衡
第九节 领导者的新角色
第三章 学习型组织的常见误区
第一节 学习型组织源于西方不适应中国企业
第二节 学习型组织和企业培训差不多
第三节 学习型组织和政治思想学习差不多
第四节 领导让学我们就学，应付一下就成了
第五节 把学习型组织当作工作外的另一项工作
第六节 把学习型组织等同于“五项修炼”
第七节 把学习型组织当作理念或理论
第八节 把学习型组织“模式化”或“脸谱化”
第二部分 建立学习型组织――让知识熟练地创造、获取和传递
第四章 改变领导方式
第一节 既是导师更是设计师
第二节 既当学生也当教师
第三节 既是管家更是仆人
第五章 调整组织结构和组织形态
第一节&nbs
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