十大教学模式 第7版
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作者(美)托马斯·H.埃斯蒂斯,(美)苏珊·L.明茨
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567596887
出版时间2020-09
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数432页
字数450千字
定价98元
货号SC:9787567596887
上书时间2024-10-14
商品详情
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作者简介:
托马斯·H.埃斯蒂斯（Thomas H.Estes），弗吉尼亚大学柯里教育学院（Curry School of Education）荣誉退休教授，活力文化公司（Dynamic Literacy）的总裁。活力文化公司是一家专业的学术英语产品开发公司，专注于拉丁语和希腊语的翻译。埃斯蒂斯在锡拉丘兹大学获得阅读教育方面的博士学位，在柯里教育学院麦加菲阅读中心（McGuffey Reading Center）任教，在课程、学习和教学研究方面辛勤耕耘了31年。苏珊· L.明茨（Susan L.Mintz），弗吉尼亚大学柯里教育学院（Curry School of Education）副教授，担任研究生课程与教学的协调员，担任课程理论、教学设计和教育理论方面的教学工作。她在锡拉丘兹大学获得教师教育博士学位，也是CLASS-S观察手册的作者，该手册由弗吉尼亚大学教学与学习高级研究中心开发。译者简介盛群力，浙江大学教育学院课程与学习科学系教授，博士生导师；杭州师范大学教育学院特聘教授，主要学术旨趣和专长为教学理论与设计。在《教育研究》《课程教材教法》等20余种刊物发表了撰/译文200余篇，出版了教学设计著作和译著40余本。徐海英，博士，淮阴师范学院城市与环境学院教授，江苏师范大学兼职硕士生导师；主要学术专长为经济地理学和中学地理学科教学论研究。在《人文地理》等中外期刊发表论文30余篇，主持和参与国家/省部级课题多项。冯建超，博士，浙江传媒学院高教研究所副所长，副研究员。主要从事高等教育历史、理论及其在传媒教育领域的应用研究等，承担多项省级以上项目，在核心杂志发表论文十余篇，出版专著/译著近10本。
主编推荐:
我们希望，这套书能成为国内教育理论的重要参考书，各地教师继续教育的重要图书。 我们期待，这套书能给中国教育理论界带来一些观念和方法上的启示，为我国的教育教学和研究，尤其是教材编写工作提供一定的借鉴。我们相信，这套书会得到许多中小学教师、校长、教育行政机关干部、教育科学研究人员、教育专业的研究生以及高校在校学生的关注和选用。
内容简介:
《十大教学模式（第7版）》是一本备受推崇的关于教学模式的世界经典著作。本书深入浅出地探讨了中小学10种教学模式及其变式,阐述了直接教学、概念获得、概念发展、因果关系、词汇习得、整合教学、苏氏研讨、合作学习、探究教学与共同研讨10种教学模式有实证依据，讲理论观点，配程序操作，重课例应用。每一种模式都有适用科目、范围、相关课例说明、详细的实施步骤，以及对学生与教师的要求，是中小学教师案头理论推荐书籍，更是教育教学管理者书架常备参考读物，有助于推动中小学教育教学改革、培养学生关键能力与提高教育教学质量。
目录:
总序
导论
第一部分教学规划
导语
第一章学校标准与内容
本章目标
教学规划的重要性
学习如何发生
影响学习的学生特征
标准与学习内容
分析教学内容
为教学内容排序
教学计划的要素
本章小结
拓展学习
第二章目标、评估与教学
本章目标
教学目标的效用
教学目标的110模式
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