平视美国教育
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作者王晓春 著
出版社中国人民大学出版社
ISBN9787300244334
出版时间2017-09
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数203页
字数190千字
定价39.8元
货号SC:9787300244334
上书时间2024-10-14
商品详情
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作者简介:
王晓春，北京教育科学研究院基础教育科学研究所退休教师。主要研究方向：教师观念（特别是思维方式）更新、班主任工作、问题学生教育、语文教学、家庭教育等。已出版的教育专著有《做一个聪明的教师》《问题学生诊疗手册》《做一个专业的班主任》《跳出教育看教育》《给教师一件“新武器”》《语文课如何是好》《课堂管理，会者不难》《王晓春给青年教师的100条建议》《王晓春帮你走出教育误区》《发现孩子的潜能》等近30部。
内容简介:
长期以来，有关中美教育优劣的讨论，一直没有停歇。
国人对美国教育的态度多半分为两种，一种是不屑一顾，我们自己的基础教育比美国就好，不用学。杨振宁教授在直播中就告诫我们，美国教育保证不比中国好。另一种则认为学不来，接近没有复制的土壤。但是辩证地看，两国的教育与社会环境、文化背景、历史形成等都有千丝万缕的关系。无论是盲目崇拜，实行拿来主义，还是强力排斥，全盘否定，都不是理性教育者的正确抉择。美国的教育体系受到全世界的认可，美国学校的专业选择和学分制度都十分灵活，我们可以借鉴美国教育中的积极因素。
作者从解读两本介绍美国教育的书籍入手，探讨了中国教育发展中的劣势和优势，并据此对中国的教学思路、校长及教师的作用等问题提出了建议，具有很强的实践参考价值。
目录:
上篇
1.教育的本质是帮助孩子自我成长
2.生命的神奇——厌学生扎克
3.犹太人与书
4.欲望与现实
5.海豚训练术
6.我国素质教育为什么推不动
7.多媒体对教育的作用
8.美国大学的堕落
9.“较为牌”与“飞鸽牌”
10.青少年的特征
11.创新能力与学科教学
12.谁能成为优秀教师
13.即使在教学时，教师也应该是学习者
14.探究式教学的位置
15.教育形象不佳，这是常态
16.美国教师也埋怨体制
17.哈佛大学的教师培训方式
18.加德纳多元智能理论的负面作用
下篇
19.走班制符合中国国情吗
20.走班制中的“家房”
21.颠覆“因材施教”？
22.教育：可能与现实
23.美国的《学生管理手册》与中国的《中小学生守则》
24.美国中小学的班干部
25.美国高中老师如何教学生写作文
26.美国教师眼中的名师雷夫
27.美国教师怎么看新教育法
28.美国教师如何给学生打分
29.美国有班主任吗
30.中美两国教师的负担
31.美国小学流行“主题式教学”的原因
32.美国人不相信“赢在起点”
33.美国有重点学校、重点班吗
34.美国教育的阶层固化问题
35.美国人为什么没有早恋的概念
36.再谈美国的学生守则
37.警惕对学生的过度保护
38.中美基础教育的区别
39.高中应该更像大学，而不是更像初中
40.为什么美国的公立教育喜欢改革
41.美国公立教育是哲学决定政策？
42.美国人怎样研究中国教育？
43.关于批判性
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