嬗变与走向
正版新书 新华官方库房直发 可开电子发票
￥ 38.64 6.9折 ￥ 56 全新
库存4件
作者孙贺群 著
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787520316491
出版时间2017-12
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数197页
字数201千字
定价56元
货号SC:9787520316491
上书时间2024-10-08
![铝电解理论与新技术(第3版)\[挪]汤斯达德著 邱竹贤译](https://www0.kfzimg.com/sw/kfz-cos/kfzimg/cbbefdea/2c896b72e1e213a4_s.jpg)
商品详情
- 品相描述：全新
- 全新正版 提供发票
- 商品描述
-
作者简介:
孙贺群，女，河北平泉人，教育学博士，天津师范大学教育科学学院讲师，中国学前教育研究会健康教育专业委员会委员。主持并参与重量、省部级等科研项目十余项；发表学术论文十余篇，其中CSSCI七篇；参编教材多部。
内容简介:
《嬗变与走向――美国学前课程发展变革的历史研究》由孙贺群著。
美国学前课程在1860―1960年的百年发展中走过了理念主义―实用主义―主情主义―主智主义的嬗变之路。在经历了三次重大的时代转型之后，当代美国学前课程走向了变革新阶段，即课程在“发展取向”与“学业取向”之间不断摇摆，并逐渐呈现出整合的趋势。
美国学前课程是在外部推力与内部动力共同作用下发生变革的；但外部原因与内部原因并不是相互独立、毫不相干的两种作用力，而是彼此交织缠绕在一起的，或者说二者是以一种“互构”的方式螺旋式向前发展的。
目录:
导论
一 研究缘起
（一）时代背景：学前课程的发展成为世界学前教育关注的焦点
（二）特有国情：我国学前课程一直有学习借鉴别国的传统
（三）理论诉求：学前课程研究和教育史研究的双重呼吁
二 文献综述
（一）国内研究现状
（二）国外研究现状
三 概念界定
（一）美国学前教育
（二）课程
（三）学前课程
四 研究问题与意义
（一）研究问题
（二）研究意义
五 研究内容与方法
（一）研究内容
（二）研究方法
第一章 强调实用性：20世纪初至30年代的实用主义学前课程
一 历史溯源：实用主义学前课程的思想源头与实践基础
（一）思想源头：对唯实主义和自然主义教育思想的继承
（二）实践基础：对福禄培尔主义幼儿园课程的沿袭
二 现实根基：实用主义学前课程产生的社会背景和理论土壤
（一）社会背景：美国社会发展状况对学前课程产生影响的分析
（二）哲学基础：实证主义与实用主义的“联盟”
（三）心理学基础：机能主义与行为主义的“共生”
三 探求与追问：实用主义学前课程发展过程的历史分析
（一）“前奏”：儿童研究影响下学前课程变革的初步探索
（二）“主旋律”：社会化课程与行为课程交织相伴
（三）“伴奏”：进步派与保守派激烈论战
（四）“插曲”：蒙台梭利课程“昙花一现”
四 从“理想”走向“现实”：20世纪初期美国学前课程的发展特点
（一）课程目标：从“培养完满人性”走向“发展儿童的社会性”
（二）课程内容：从“抽象”走向“实在”
（三
...
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价