设计与编写教学目标:第8版
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作者(美)诺曼·E.格朗伦德(Norman E.Gronlund),(美)苏珊·M.布鲁克哈特(Susan M.Brookhart) 著;盛群力,郑淑贞,冯丽婷 译
出版社中国轻工业出版社
ISBN9787518415946
出版时间2017-10
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数221页
字数108千字
定价42元
货号SC:9787518415946
上书时间2024-10-03
商品详情
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作者简介:
格朗伦德（Norman E.Gronlund）是当代有名的评价与测量专家。他的两本著作可能是《教学测量与评估》（2013年与M.David Miller和Robert L.Linn合作编写，第11版）和《学生学业成就评估》（2012年与C.Keith Waugh合作编写，第10版）。在指导教师编写教学目标方面，格朗伦德几十年来一直不断地追随时代发展的脚步。1970年，格朗伦德出版了《陈述课堂教学的行为目标》（可能是本书第1版，58页）。1985年，他出版了《陈述课堂教学目标》（80页）。1990年，他出版了《怎样编写教学目标》（本书第4版，106页）。1994年，他出版了《怎样编写与使用教学目标》（本书第5版）。1999年，他出版了《怎样编写和使用教学目标》（本书第6版）。2003书名改为《面向教学与评估编写教学目标》（本书第7版，144页）。2009年第8版《设计与编写教学目标》，这一版是格朗伦德与布鲁克哈特（Susan M.Brookhart）合作编写的。布鲁克哈特博士是一位非常活跃的教学评估专家，她有在中小学教学的经验，多年来一直从事教育咨询工作，也曾经担任过一所大学的教授和教育系主任，她已经出版的著作涉及形成性评估、表现性评估、反馈、思维评估、课堂评分与评估、编制量规和编写学习目标等方面。
媒体评论:
内容简介:
《设计与编写教学目标(第8版)》是在美国被广泛学习的教学目标编写指导教材。作者诺曼·E.格朗伦德和苏珊·M.布鲁克哈特在书中首先阐述了编写教学目标的基本理论与方法，然后通过大量实例介绍了如何面向不同的学习结果（“知识、领会和应用”结果，高层次思维结果，情感结果，程序性结果和产品性结果，限定性问题解决项目和拓展性问题解决项目）的教学目标的具体编写方法，最后通过例子论述了如何在学业成就测验、表现性评估和情感评估中运用教学目标。该书对于我国各科教师编写和运用教学目标，提高教学效益具有积极的参考和借鉴作用。
摘要:
目录:
前言
第一部分 编写教学目标
第一章 关注预期学习结果
作为预期学习结果的教学目标
教学目标的不同水平
训练水平(较低层次)的目标
较高水平学习结果的目标
运用教学目标
教学目标在教师教学中的作用
教学目标在学生学习中的作用
教学目标在形成性评估和总结性评估中的作用
教学目标在向他人传达教学意图中的作用
教学目标在评价教学中的作用
学习结果和教学过程
用预期学习结果表述教学目标
标准是什么？
小结
练习
第二章 学会清晰地表述教学目标
表述一般教学目标
选择一般教学目标的适当水平
表述具体学习结果
学会选用有代表性的具体学习结果
强调教学意图的重要性
确保具体学习结果能有效地涵盖各种学习单元
在课的设计中运用具体学习结果
确保具体学习结果与目标之间是相关的
根据需要调整一般教学目标
小结
练习
第三章 在设计教学和评估时运用目标
设计教学
安排评估
教学前的评估
教学中的评估
教学后的评估
准备和运用评估过程
小结
练习
第四章 教学目标与内容标准保持一致
内容标准的特征
教学目标的需要
小结
练习
第五章 编写教学目标需要考虑的因素
运用参考框架作为编写教学目标的指导依据
教育目标分类学
韦布的知识深度框架
...
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