国际学习科学手册
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作者(德) 弗兰克·费舍尔等主编
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576018912
出版时间2022-09
版次1
装帧精装
开本16开
纸张胶版纸
页数688页
字数769千字
定价152元
货号SC:9787576018912
上书时间2024-06-26
商品详情
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作者简介:
弗兰克•费舍尔(Frank Fischer)是德国慕尼黑大学心理学系教育心理学和教育科学教授，慕尼黑学习科学中心(MCLS)主任。辛迪•赫梅洛-西尔弗(Cindy E. Hmelo-Silver)是美国印第安纳大学伯明顿分校芭芭拉•雅各布斯教育与技术委员会主席，学习科学教授。苏珊•戈德曼(Susan R. Goldman)是美国伊利诺伊大学芝加哥分校心理学与教育学特聘教授，学习科学研究所联合主任。彼得•赖曼(Peter Reimann)是澳大利亚悉尼大学CoCo研究中心教育学教授，学习与创新研究中心(CRLI)联合主任。
主编推荐:
知晓人类学习的机制和过程，迈向更好的学习时代。一部代表学习科学过去、现在和未来的“宝藏”级手册；一份有关学习科学领域的国际观点的全面集合。全球110余位权威研究者共同参与编写，顾明远先生亲笔题写书名。这本万花筒式的手册采用了多方法、多视角探究了对于思维和学习的理解与培养。这本手册的作者团队是国际化的，其观点也具有国际前瞻性，如果你想知道什么是学习科学、学习科学可以学习带来什么，以及学习科学今后会如何发展，那这本书将是一个很好的选择这本手册分为三大部分，共51章。手册探讨的核心问题主要有三点：（1）学习者如何理解无处不在的信息并与之交互？（2）如何设计对于学习者而言具有一定挑战性的学习环境？（3）如何有效设计、分析和评估教学和学习以促进学习者的学习？
内容简介:
本手册主要包括三个部分：多种学科的基本理论和学习科学的方法将多学科塑造成面向用户的理论、设计和证据的体系；学习科学的设计、研究和评估的方法被广泛地解释；学习科学研究、评估和分析方法的方法论多样性。详细介绍了如何提升学习的方面-特别是如何设计学习环境，以便参与者能够热情地参与并有效地获得新的理解和能力。作为一本手册，本书视角广泛、见解深刻地探讨了有关人类学习的基础话题与前沿研究，立足于学习科学所具备的实证性、综合性、跨学科和情境性等特点，分板块系统介绍了（1）学习科学的历史基础和理论定位；（2）学习环境的设计、研究和评价；（3）学习科学领域中的研究、评价和分析方法。主要回答了以下几个问题：（1）学习的过程、机制和其他影响人类学习的各种因素之间是如何进行复杂互动的？（2）怎样设计学习环境可以让学习者以积极热情的心态实现学习目标？（3）研究者该如何从这些复杂环境中理解人是如何学习的方法？这本手册对于学习科学领域的相关研究者与教学者提供了一份系统、科学、崭新的支持，以及一份前沿且国际化的视野。
目录:
译者序
中文版序
作者目录
序
第1章 导言：学习科学研究的发展演变
第一部分 学习科学的历史基础和理论取向
第2章 学习科学简史
第3章 知识认知与知识发展
第4章 学习的认知观与社会文化观：学习科学中的对立与协同
第5章 学徒制学习
第6章 专业知识
第7章 学习科学的认知神经科学基础
第8章 教与学的具身认知：行动、观察和想象
第9章 数字化社会中的多源学习
第10章 多元表征和多媒体学习
第11章 学科内外的学习
第12章 动机、参与和兴趣：“最后，这取决于你和你思考问题的方式”
第13章 协作中调节学习的当代视角
第14章 集体知识建构
第15章 在工作中学习：社会实践与分析单元
第16章 复杂系统和学习科学：学习、理论和方法论的意义
第二部分 学习环境：设计、研究、评估
第17章 教学设计与学习科学环境下的4C/ID
第18章 课堂编排
第19章 学习科学中的支架研究：方法论的视角
第20章 基于实例的学习
第21章 通过解决问题来学习
第22章 探究性学习与技术的机遇
第23章 展品支持的非正式STEM学习：一种生态系统方法
第24章 智能辅导系统
第25章 用于学习的模拟、游戏和建模工具
第26章 通过设计、技术及开放教育资源支持教师学习
第27章 学习科学中的游戏：回顾玩游戏和制作游戏促进学习的证据
第28章
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