拉片子2
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作者杨健
出版社作家出版社
ISBN9787521201949
出版时间2019-01
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数328页
字数300千字
定价58元
货号SC:9787521201949
上书时间2024-06-26
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作者简介:
杨健，1952年生，中央戏剧学院戏剧文学系教授、博士生导师。著有专业教材《拉片子1：电影电视编剧讲义》（作家出版社，2017），《创作法：电影剧本的创作理论与方法》（作家出版社，2012），《剧本写作初级教程》（合著，中国戏剧出版社，2004）。编有教辅资料《探索与求证2012—2017：结构主义编剧法课堂作业选编》（作家出版社，2018）。著有话剧剧本《桑树坪纪事》（合著，1990）等。
主编推荐:
《拉片子2：结构主义编剧法讲义》是在《拉片子1：电影电视编剧讲义》的教学基础上，开设的一门编剧创作理论课程。《拉片子1》是二年级教学课程，《拉片子2》是三年级教学课程，它是在学生们熟悉和掌握了编剧理论基础之后，进行的更高一级的编剧课程。《拉片子1》的编剧法理论，属于传统编剧理论范畴，教学内容为情节结构的布局、编排；《拉片子2》的教学内容，属于创新理论，教学内容为创作构思的思维方法和数理工具的运用。
内容简介:
《拉片子2：结构主义编剧法讲义》为中央戏剧学院戏剧文学系本科三年级编剧创作专业的编剧法讲义，它采取拉片子的方法，结合影片案例，讲授结构主义编剧法的基础理论和基本方法，说明和示范编剧法在创作构思到场面写作的全过程中的具体运用。结构主义编剧法是在谭霈生的“情境本体论”的基础上，吸收了结构主义和几何分形学等理论形成的编剧创作理论和方法。结构主义编剧法的理论体系，产生了诸多新的概念。讲义一方面要介绍新的理论体系，另一方面要对诸多基础概念进行重新诠释。在第一讲，介绍剧本创作的全过程，并结合影片案例，说明结构主义编剧法的基础理论、基本方法，内容侧重情境形式的说明。在第二讲，介绍剧本创作的全过程，结合影片案例，深入进行理论说明和论证，同时对一些场面写作的基础概念（情境的实体场面、情境与情节的关系）进行介绍说明，内容侧重介绍情境实体场面的构成和“情境逻辑模式”的推演方法。
摘要:
说 明《拉片子2：结构主义编剧法讲义》为中央戏剧学院戏剧文学系本科三年级编剧创作专业的编剧法讲义，它采取拉片子的方法，结合影片案例，讲授结构主义编剧法的基础理论和基本方法，说明和示范编剧法在创作构思到场面写作的全过程中的具体运用。《拉片子2：结构主义编剧法讲义》是在《拉片子1：电影电视编剧讲义》的教学基础上，开设的一门编剧创作理论课程。《拉片子1》是二年级教学课程，《拉片子2》是三年级教学课程，它是在学生们熟悉和掌握了编剧理论基础之后，进行的更高一级的编剧课程。《拉片子1》的编剧法理论，属于传统编剧理论范畴，教学内容为情节结构的布局、编排；《拉片子2》的教学内容，属于创新理论，教学内容为创作构思的思维方法和数理工具的运用。结构主义编剧法是在谭霈生的“情境本体论”的基础上，吸收了结构主义和几何分形学等理论形成的编剧创作理论和方法。结构主义编剧法的理论体系，产生了诸多新的概念。讲义一方面要介绍新的理论体系，另一方面要对诸多基础概念进行重新诠释。在第一讲，介绍剧本创作的全过程，并结合影片案例，说明结构主义编剧法的基础理论、基本方法，内容侧重情境形式的说明。在第二讲，介绍剧本创作的全过程，结合影片案例，深入进行理论说明和论证，同时对一些场面写作的基础概念（情境的实体场面、情境与情节的关系）进行介绍说明，内容侧重介绍情境实体场面的构成和“情境逻辑模式”的推演方法。两讲（各两章）的教学内容如下：第一讲：以奥斯丁的两部小说改编的电影（《理智与情感》《傲慢与偏见》）为教材，结合影片案例，介绍从创作构思到场面写作的程序，内容侧重介绍情境形式结构的建构，说明情境几何图形的运用方法。第二讲：以两部公路片为电影教材（《道路》《塞尔玛与路易斯》），结合影片案例，介绍说明创作构思的不同路径和方法，内容侧重介绍情境实体结构（场面）的建构，说明“情境逻辑模式”的推演方法。在剧本创作过程中，存在两个性质不同的阶段——创作构思阶段和场面写作阶段。根据创作实践的规律，每章分为前后两节，内容如下：创作构思：情境形式结构，形式关系的分析，对称分形与情境几何体。场面写作：情境实体结构，影片场面的分析，“情境逻辑模式”的推演。在第一节的创作构思中，主要内容是情境形式结构的建构，侧重运用数理逻辑和几何工具对总情境进行形式建构和情境逻辑推演。结合剧本的构思过程，介绍对称分形的图式方法，完成结构大纲的设计。在第二节的场面写作中，主要内容是情境实体结构的形成，包含场面实体结构的创作构思，“情境逻辑模式”对人物内外部动作的推演。结合拉片子的场面分析，介绍“情境逻辑模式”在场面建构中的运用、场面与场面之间的流动、情境定性与情节定在的同构性。我们在这里所说的创作构思、场面写作，并不是真实意义上的构思和写作，只是根据原剧本和完成影片，以拉片子的方式，进行模拟性的复盘重演。其目的是借助影片的具体案例，对剧本的构思、写作进行数理逻辑的图解，演示如何进行构思、写作的思维方式、方法。《拉片子2》的教学方法与《拉片子1》的方法是相同的。二者都是根据课堂讲义
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目录:
目 录说 明 1导 言 4 一、编剧学的发展状况 4 二、谭霈生的“情境本体论” 5 1.“情境逻辑模式”是编剧创作模式和创作思维方法 2.情境与情节的体用结构 3.“情境本体论”的重要意义 三、结构主义编剧法——创作思维活动的规则和系统方法 8 1.情境领域是创作主体思维活动的重要领域 2.结构主义编剧法的科学方法论和哲学辩证法 3.结构主义编剧法的创作思维活动的逻辑规则 4.重新梳理编剧法的理论——情境与情节的关系 5.创作思维的共时形式：思维空间图式 6.结构主义编剧法的创作程序第一讲 结构主义编剧法的基础概念、基本技法和创作程序 《理智与情感》《傲慢与偏见》 第一章 电影《理智与情感》——基础概念、基本技法和创作程序 19 第一节 创作构思：主题概念、情境建构、情节布局 20 一、主题概念——主题的概念化：主题分形 20&nb
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