教学设计原理(第5版修订本)
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作者(美)罗伯特·米尔斯·加涅(Robert Mills Gagne)
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567577473
出版时间2018-08
版次2
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数370页
字数403千字
定价68元
货号SC:9787567577473
上书时间2024-06-26
商品详情
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作者简介:
罗伯特·米尔斯·加涅(Robert Mills Gagne,1916--2002)是美国教育心理学家，信息加工学的代表人物，1974年获桑代克教育心理学奖，1982年又获美国心理学会颁发的“应用心理学奖”。加涅的主要著作有：《学习的条件》(1962)、《教学设计的原理》(1969)、《教学方法的学习基础》（1976）《记忆结构与学习结果》（1978）《学习结果及其作用》（1984）《教学的学习基础》（1988）等。
主编推荐:
《教学设计原理》是教学设计领域的经典著作，自1974年第一版发行至今已经历4次更新，被译成全球30余种语言。作者罗伯特·M·加涅（Robert M. Gagne）在教学设计领域是一位真正的巨匠，他的学习条件的理论以及源于信息加工理论的教学设计原理，今天仍被各种设计模型所采用。学界对《教学设计原理》一书评价极高，认为加涅及其同事莱斯里·布里格斯（Leslie Briggs）在书中开辟了当代教学系统设计的方向。本书秉承前四版“学习分类”和“教以学为基础”的核心思想，在修订中增加了鲜明的时代特色。一是突出了计算机和互联网等数字时代的信息技术对教学设计的影响。二是从系统的角度提出了教学系统设计的若干模型，并重点介绍了ADDIE(分析、设计、开发、实施、评价）模型，从更全面的角度刻画了教学设计的整个过程。三是探讨了建构主义思潮对教育教学尤其是教学设计的重要影响，并对和建构主义者的哲学与实践相联系的问题做了分析。最后，本书反映了学生行为表现测量和教学系统评价等领域的新发展，如真实性测量以及教学系统评价的若干具体类型和方法。两位新作者的加入也带来了军事与培训领域的教学设计案例，使得教学设计的理论与技术超出了传统的课堂教学情境，有了更广的适用性。重读经典，致敬巨匠！
内容简介:
本书以对教学系统的概述开篇，之后详述了学习与教学的基本过程，教学设计中所述原理都基于认知心理学和信息加工理论。分章阐述了学习的结果与变化、学习者、成就目标、教学系列、表现评估、群体学习环境、在线学习和教学评估等。本书现已成为本领域的经典，全球已有30种语言出版。
目录:
前言001
第一部分教学系统导论
第一章教学设计导论002
教学设计的基本假设003
关于学习原理004
学习的条件008
教学设计的理论基础013
本书内容简介014
总结016
参考文献016
第二章设计教学系统018
若干假设020
基本国策：ADDIE模型021
其他模型037
教学系统设计过程及其表征039
总结041
参考文献041
第二部分学习和教学的基本过程
第三章教学的结果046
目的、目标与教学046
五类学习结果050
运用人的性能设计教学057
总结058
参考文献059
第四章学习的类型——智慧技能与策略061
对学习结果进行分类的必要性061
智慧技能的类型063
认知策略073
元认知078
学科中的智慧技能类型079
总结080
参考文献081
第五章学习的类型——信息、态度和动作技能084
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