分布式课堂 未来的教育之路
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作者(美)大卫·A.乔伊娜,(美)查尔斯·伊斯贝尔
出版社机械工业出版社
ISBN9787111699057
出版时间2022-01
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数240页
字数192千字
定价69元
货号SC:9787111699057
上书时间2024-06-05
商品详情
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作者简介:
大卫·A.乔伊娜（David A. Joyner），目前任职于佐治亚理工学院计算机学院，担任在线教育和计算机科学在线理学硕士课程的执行主任。专注于利用新技术来改善学生的学习，特别是大规模在线学习。长期致力于利用人工智能、机器学习、面部识别等技术对传统课堂教学体验和教学质量的提升。
主编推荐:
消除在线课堂与传统课堂之间的区别改善教学体验和提高学生成绩接近在线教学、接近线下教学，线上线下混合式教学的未来发展之路使人人都成为终身学习者重新定义课堂，深度改造教学以学习者为中心的未来教育观未来教育的新蓝图在可预见的将来，无论是学生、教师还是教学管理人员，都会毫不犹豫地继续维持在线教学方式。但是在现实中，人们认为课堂体验更有优势。由于没有了“课堂”，因此，课堂教学所具有的机制、体验和互动也不会转移到在线学习中—这包括同学之间的互动、与教师的交流、对学习的个性化投入以及与社交学习群组的全面参与。如果不能把全体学生聚集到一起，我们该如何在相同的时间和地点创建课堂体验？如何在学生和教职员工以及学生之间进行更有意义的互动，无论是直接互动，还是边缘互动？这些缺乏体验的远程学习措施以及之前的远程学习，到底有什么意义？为此，本书提出了分布式课堂发展的愿景：在分布式课堂这个概念中，课堂不再体现为学生和教师在相同时间共同出现在同一物理位置，相反，它是一种分布在不同时间和不同空间的分布式课堂体验。它是一种对学习采取的新视角和新思维，它试图填补在接近异步性远程学习和同时同地课堂学习这两个特别之间的空白，它是一种可摆脱其他约束而独立存在且经过有效组织的课堂体验方式。分布式课堂强调的是一种乐观、以学习者为中心的未来教育观，基于这种思维，在成本、地理和同步性障碍不断削弱甚至消失的情况下，让这个星球上的每个人都成为潜在的学习者。分布式课堂不只是应对疫情的权宜之计，而是关系到教育将在未来几十年内应如何发展、如何实施的愿景。
媒体评论:
“面对全球形势跌宕起伏、充满变数的大环境，我们唯有终身学习，全面学习。这也是本书的价值所在，它所阐述的‘分布式课堂’模式，为每个人维系这种学习提供了持之以恒的激励和全方位的支持。”——克里斯·蒂德（Chris Dede），哈佛大学教授、学习技术专家“在新冠肺炎疫情要求我们接纳新学习模式的背景下，乔伊娜和伊斯贝尔为我们提供了一种创新性解决方案。这本从实践出发的作品让我们看到，如何通过丰富有效的课堂体验，实现诸多依赖现有方法无法实现的课程概念，帮助各种类型学习者在当下特殊环境下实现终身学习。”——迈克尔·M.克罗（Michael M.Crow），亚利桑那州立大学校长“《分布式课堂》是这些在线学习实践者和创新者的集大成之作。如果你想了解21世纪教育的新发展动向，本书注定会让你深受裨益。”——芭芭拉·奥克利（Barbara Oakley），奥克兰大学工程学教授、《学习之道》作者
内容简介:
本书分为三个部分，全面介绍了分布式课堂教学模式的构想，包括这种模式的内涵、方式及原因等。第壹部分介绍了在线教育发展的前提和基础，第二部分介绍了在实践中实现分布式课堂的基本蓝图，第三部分介绍了分布式课堂可能带来的积极及消极影响。本书的目标读者包括教师、教学管理人员、课程设计师和学习者。如果您是一名教师，本书将为您提供一种全新的愿景：在日益复杂的世界中，面对不断变化的需求和约束，我们应如何发挥自身价值，以及如何获得教育。如果您是一位教育管理者，本书力推的数字化方案将在降低成本和增加入学率等现有目标的基础上，给学生带来更多的实惠。如果您是一位课程的设计开发人员，本书则有助于您以一种似曾相识的视角，去认识新课程的设计过程。如果您是一位学习者（不管您的真实身份是教师、教学管理者还是教学设计者，我们始终希望您是永远的学习者），当学习正在成为我们终身需求的时候，本书为您提供了一个兼顾学习机会和生活质量的路线图，寻求让您成为终身学习者而又不必以生活换取学习的教育机会。
目录:
序言在新型冠状病毒肺炎肆虐的时代
第一部分我们现在在哪里
第一章经典二分法
分布式课堂
这难道不就是混合式课堂吗
这难道不就是MOOC吗
现有状况
全书结构
本书的读者群体
本书不涉及的内容
第二章空间和时间
时间空间矩阵
扩展模式下的时间空间矩阵
第三章近期新进展
传统的远程学习
远程学习与互联网
尚待完成的工作
学习管理系统
作业和反馈
评分与助教
问答互动
测验
与在线计算机科学硕士学位课程的连接
共享课程
通过共享课程扩大覆盖面
在线计算机科学硕士学位课程的共享课程
义务教育中的分享课程
分布性的同地教学
本地聚会
分布式校园
佐治亚理工学院“心房”
应急性远程课堂
同步模式
异步模式
主持人模式
分布式模式
第二部分展望未来
第四章分布式课堂矩阵
扩展后的时间空间矩阵
分布式课堂的实施情境
AR课堂
SR课堂
SCc课堂
ScCc课堂
ScR课堂
异步同地是否可行
同地性的范围概念
同地性的基本特征
地点先于时间
第五章对称性
接近分布式课堂
入门：SC课堂的捕获
与原始课堂保持同步
学生群组的同步性
异步模式的各种形式
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