微班会创意设计与实施/大夏书系
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作者秦望、侯志强
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567587571
出版时间2018-09
版次1
装帧平装
开本其他
纸张胶版纸
页数244页
字数238千字
定价49.8元
货号SC:9787567587571
上书时间2024-05-01
商品详情
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作者简介:
秦望，河南省济源一中教科室主任，8+1工作室主持人，《德育报》全国名班主任工作室联盟学术委员会常务副主任，《新班主任》专栏作者。曾获河南省教育专家、河南省首届“靠前”班主任、河南省首届拥有影响力班主任、河南省教育系统优秀教师等荣誉称号，《河南教育》《班主任之友》《班主任》等杂志封面人物。出版有《光辉岁月》（入选《中国教育报》2011年影响教师的100本书）、《高中系列班会课》（三卷）等教育著作。侯志强，济源市优秀班主任，济源一中首席班主任，8+1工作室骨干成员，组建“行动派”习惯养成社群和“携？写？血”写作成长社群，在班会研究领域进行了卓有成效的探索。
主编推荐:
？专业有效：知名班主任秦望携团队倾力打造，针对主题班会耗时长、设计难、效果不如意等问题，研发“短、平、快”解决问题的微班会课程，使一线班主任更灵活有效地实施德育。？有料实用：兼顾技巧点拨与典型案例剖析，既授之以鱼，也授之以渔，好学好用。？主题多样：基于班主任工作实际，按11个教育主题精选55个典型案例，满足一线班主任的不同德育需求。？范例示典型：所选案例示范性强，创意鲜明，且以教案形式呈现，富有操作性，方便一线班主任借鉴与实施。？点评精彩：对微班会典型案例进行剖析，详解细节中的教育艺术，并拓展出不同版本的实践假设，在鲜明对比中让读者掌握微班会的设计与实施技巧。？思维提升：每个案例后均附有思维导图，使案例内容与实施技巧一目了然，利于阅读后的反思回顾与思维提升。
精彩内容:
序言微班会，迷人的风景近几年，全国主题班会研究蓬勃发展。人们如此关注主题班会，盖因它能够集中火力打“歼灭战”。重大主题的学生教育，班级问题的解决，都可以在这个平台上落地。然而，在编写“中小学主题班会教程”《高中系列班会课》《初中系列班会课》《小学系列班会课》的过程中，我逐渐认识到主题班会耗时长、设计难、操作累的问题，一定程度上影响了它效能的发挥。于是，我组建了专门的创作团队，着手研发可以“短、平、快”解决问题的微班会，作为主题班会的有效补充。何谓微班会？彭敦运教授认为，“微班会”是以微视频（十分钟以下）为主要载体的后延性班会，它以一个短小视频提出主题而引发讨论，并利用学习单，引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会的教育目标。所谓主题，就是微班会要表达的中心思想，微视频是突出这些中心思想的影像材料，而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的“任务”。例如，我曾在网上见到这样一节微班会：为了配合全社会开展反浪费、反大吃大喝的“光盘行动”，某班举行过这样的微班会：同学们将第一个镜头对准了碗里的一颗饭粒，然后移动着扫描大群吃饭的学生，最后定格在泔水桶……班主任并没有使用“触目惊心”“浪费惊人”这样的词语，只是在《锄禾日当午》的背景音乐中，以学习单的形式留下了探究的问题：13亿人每人丢弃一粒米，能供1个人吃几天？如果13亿人每人浪费1两粮食呢？同学们都进行了计算，迁移了问题，拓展了讨论，写出了不少感人的文章，并上传到班级博客。出乎意料的是，微班会催生了更多反浪费的帖子，跟帖与评论达四千多条，引发了好几个月的热议。这类班会可以理解为狭义的微班会。这类微班会普及有难度：首先技术是个大问题，处理信息、编剧、导演、拍摄、剪辑需要投入大量精力学习；其次，显示终端、投影仪、录像机、校园网等相关硬件需要配备……如果相关条件不成熟，科技附加值极高的微班会不易走进班级。其实，如果我们把视阈放宽一些，
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内容简介:
本书分为技巧篇和实战篇两部分。技巧篇提炼了运用恰当素材、捕捉教育契机、创设德育情境、增强活动体验等微班会设计与实施的10个技巧。实战篇按学习方法导航、纪律要求渗透、人格品质培养、人际交往指导、心理健康辅导等11个主题分类编排，精选了55个微班会课例，并附有精彩点评，详解微班会设计与实施的艺术。每个案例后还附有思维导图，使案例内容与实施技巧一目了然，以利于阅读后的反思回顾与思维提升。
摘要:
小猪佩奇的烦恼背景期中考试后，我在学生的考后反思中发现了大量这样的表述：“我总认为自己很笨，一般人能理解的问题我却理解不了”“计算马虎是我的老毛病，从小学到现在一直都犯；可没有办法，改不了”“英语从小就学不好，没有这方面的天赋”……看到这样的表述，我一方面理解孩子的痛苦，另一方面也觉得好气又好笑。这是一种典型的“固定型思维”，其导致的畏难情绪会抑制学生的继续努力，危害巨大。必须做点什么了。目标让学生认识到困难只是暂时的，努力才是根本。准备①剪辑动画《小猪佩奇？吹口哨》。②制作课件。过程（英语课前，我提前进班，打开了多媒体，并板书。）师：同学们，今天我们先不上课，老师给大家看个小视频。（一听要看视频，学生们两眼放光，顿时来了精神。）师：看视频的时候，请同学思考下面这两个问题：①佩奇在学吹口哨时，分别在谁那里遇到了挫折？②遭遇历次挫折时，佩奇的心态有什么变化？她是怎么解释的？（我开始播放视频1，学生们边看边笑，时不时记上两笔。）师：看来同学们对佩奇的遭遇很有共鸣啊！（学生笑，“嗯”声一片。）第一个问题：佩奇在学吹口哨时，分别在谁那里遇到了挫折？生：在猪爸爸、猪妈妈、弟弟乔治和小羊苏西那里。除了猪爸爸，其他人都是一学就会，让佩奇感到很沮丧。师：很好。那佩奇都是怎么解释的？生：第一次是在猪爸爸那里，佩奇吹了两下不响，就灰心说：“我想我的嘴巴肯定是有点问题。”在爸爸的鼓励下又吹了两下，还是不响，于是她生气地说：“这个根本就不可能！”第二次是在猪妈妈那里，见到猪妈妈一学就会，她说：“你会吹口哨，是因为你年纪大，妈妈。”第三次是在弟弟乔治那里，发现乔治也一学就会，她特别受打击，说：“我不会吹口哨，可其他人都会吹。”于是她去找好朋友小羊苏西倾诉，得知苏西也不会，她脱口而出：“太好了！”可苏西也一学就会，她直接崩溃地挂了电话，说：“我永远也学不会吹口哨，永远！”爸爸问她练习了没有，她说：“当然！很多次，可是一点用都没有！”师：很好！我们留意到佩奇在受到打击时，她给自己找的理由是：①嘴巴有问题。②她根本不可能吹响。③妈妈会吹是因为年纪大。④自己永远也学不会吹口哨，练习一点用都没有！大家觉得佩奇的话有道理吗？她为什么学不会吹口哨？生：没道理。吹口哨就是一个练习的问题，跟嘴巴、年龄等都没关系。只要勤加练习，肯定能学会的。佩奇说练习了很多次一点用都没有，其实不是没用，而是练习量不够！（学生们纷纷附和：“嗯！”“对！”“就是这样。”）生：我赞同。另外，她把学不会吹口哨的原因归咎到嘴巴和年龄这种无法改变的事情上，只会让她为自己开脱，从而更不努力练习，导致她更学不会了。（学生们纷纷赞同。）师：（鼓掌）说得太好了！我们来继续看后面的故事。（播放视频2，佩奇在用嘴吹妈妈做好的热腾腾的饼干时，无意中吹响了口哨，故事在一家人欢快的口哨声中结束。同学们情不自禁地鼓起掌来。）师：期中考试后，老师发现很多同学在考后反思中写道：“我总认为自己很笨，一般人能理解的问题我却理解不了”“计算马虎是我的老毛病，从小学到现在一直都犯；可没有办法，改不了”“英语从小
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目录:
目录前言 微班会，迷人的风景 / 001技巧篇 如何让微班会富有创意运用恰当素材 / 003捕捉教育契机 / 010创设德育情境 / 016增强活动体验 / 019植入学科教学 / 023开发微小时段 / 027及时总结评价 / 037融合心理技术 / 040巧借八方力量 / 054预演模拟过程 / 057实战篇 微班会创意设计与点评节庆纪念教育 / 063● 开学第一天的“特权红包” / 063● 爸爸妈妈的圣诞老人 / 066● “生”蛋快乐 / 070● 爱是需要表达的 / 073学习方法导航 / 077● 厕所 5 分钟，学出新高度 / 077● 学习的三种境界 / 081● 先令而行 / 085● 操场里的奥秘 / 088● 寒假是用来超越的 / 092拼搏动力激发 / 095● 敢打必胜 / 095● 不辜负自己承受的苦难 / 099● 向韩国学生学什么？ / 101● 课前宣誓的正确打开姿势 / 104● 考好了内服，考差了外用 / 107● 烧纸实验 / 110纪律要求渗透 / 115● 纪律是立班的基石 / 115● 谁帮我做了清洁？ / 119● 有人管是幸福的 / 122● 对付脓包，用针挑掉 / 125● 约法三章 / 127● 纪律，有时只需要一个提醒 / 129人格品质培养 / 132● 亲情的时差和温差 / 132● 尊重的三层含义 / 136● 吊兰为什么那么绿 / 139● 老师，你烦不烦 / 142● 小猪佩奇的烦恼 / 147● 让人们因我的存在而感到幸福 / 152综合能力提升 / 155● 人前人后一个样 / 155● 餐桌上的公平 / 159● 小木棍大道理 / 163● 不要盲目跟风 / 165人际交往指导 / 171● 敢于拒绝，快乐生活 / 171● 小情侣吵架引发的思考 / 175● 学生打碎玻璃之后 / 178● 绕着教
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