理解为先模式:单元教学设计指南.1
正版新书 新华官方库房直发 可开电子发票
￥ 18.15 5.5折 ￥ 33 全新
库存133件
作者(美)格兰特·威金斯(Grant Wiggins),(美)杰伊·麦克泰(McTighe Jay) 著;盛群力 等 译;盛群力,刘徽 丛书主编
出版社福建教育出版社
ISBN9787533478735
出版时间2018-01
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数177页
字数197千字
定价33元
货号SC:9787533478735
上书时间2024-04-30
商品详情
- 品相描述：全新
- 全新正版 提供发票
- 商品描述
-
作者简介:
盛群力，浙江大学教育学院课程与学习科学系教授、博士生导师，浙江大学教育科学与技术研究所所长，浙江省人民政府教育督学。主持，主讲国家精品课程和中国大学资源共享课“教学理论与设计”，代表性著作为《个性优化教育的探索》(人民教育出版社，1996)，《现代教学设计论》(浙江教育出版社，1998，2010，台湾五南图书出版公司，2003)和《教学设计》(高等教育出版社，2005)，主持翻译出版《首要教学原理》和《综合学习设计》等。曾获全国优秀教师“宝钢奖”(2001)。
刘徽，1978年生，浙江嘉兴人。2007年获华东师范大学比较教育学博士学位，2009年在浙江大学教育学院完成博士后研究，2012年赴加拿大阿尔伯塔大学访问，2013-2014年在美国威斯康星大学访学。现为浙江大学课程与学习科学系副系主任、副教授。主要从事课程理论与课程史研究、教师教育研究和课堂教学变革研究。在《教育研究》《课程·教材·教法》《社会科学战线》《高等教育研究》《全球教育展望》等核心杂志发表文章数十篇，其中多篇被人大复印资料全文转载。出版学术著作3部，译著1部。获中国博士后第二批特别资助，主持国家社会科学基金项目1项、省部级重点课题1项。
内容简介:
理解为先模式（UbD）是当代教学设计的标志性模式，该模式的协同开创者为威金斯和麦克泰。本书由该两位作者的两本小书合并而来，一本是《单元教学设计指南》，一本是《走出单元设计的25个误区》，前一本是如何使用理解为先模式进行教学设计，后一本是在实践理解为先模式教学设计实践中遇到的主要问题以及解决方法。
目录:
图表目录
单元教学设计指南
引言
模块1：理解为先模式基本思想、
理解乃教育目的
什么是理解
优质设计即“逆向”设计
避免单元规划中的两大典型误区
反思优秀的学习设计
设计标准
参考文献
模块2：理解为先模式模板
阶段一：明确预期学习结果
标准和其他既定目标
阶段二：确定恰当评估办法
阶段三：规划相关教学过程
设计标准
理解为先模式应用前后对比案例
案例单元
参考文献
模块3：从哪里开始设计
结果Vs．过程
设计定位
参考文献
模块4：开发初步的单元草稿
阶段一——预期结果是什么
预期的技能结果
长期的理解性目标如何影响短期的内容教学和评估
询问目的的问题
阶段二——什么样的证据可以证明达到了单元目标
理解一自我提示
评估一可靠的证据，而不只是形式
阶段三——基于目标和证据，如何实现这些结果
逆向设计的一致性：“两个问题”测试
自我评估——回顾模块4的标准
参考文献
模块5：不同类型的学习目标
阶段一——预期学习结罘
阶段二和阶段三有哪些相应内容
真正理解与貌似理解
迁移：是与不是
自我评估——回顾模块5的标准
重温营养单元
参考文献
模块6：基本问题与理解
核心观点与模板
基本问题
非基本（但对教师很重要的）问题
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价