小学情境作文教程(2年级)
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作者责编:邱静莹|总主编:施建平
出版社江苏凤凰教育出版社
ISBN9787574300866
出版时间2022-07
装帧平装
纸张胶版纸
定价36.8元
货号ZJ:9787574300866
上书时间2024-09-28
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作者简介:
施建平，正高级教师，江苏省小学语文特级教师，统编小学语文教材编委。现任江苏情境教育研究所所长，兼任全国小学语文教学研究会学术委员会委员，南通市小学语文教学研究会会长。自1980年参加工作至今，一直师从著名儿童教育家李吉林进行情境教学的实验与研究。2009年成为江苏人民教育家培养工程首批培养对象。应邀至,J28个省、直辖市、自治区讲学百余场，听课教师达10万余人。曾荣获全国优秀教师、江苏省有突出贡献的中青年专家、南通市人民科教奖、南通市英才奖、南通市名教师、感动南通十大教育人物等称号和奖项；曾获全国小学语文中青年教师阅读教学观摩比赛一等奖，发表睛境教学论文、总结等60余万字，主编并出版了《小学语丈课文同步拓展阅读》《施老师作文课堂》《小学大型主题活动完全手册》《晨诵》等课程开发类书籍百余册。其成果“小学情境作文课程的开发与研究”获首届江苏省基础教育教学成果一等奖。
内容简介:
为了更好地发挥情境作文在提升学生写作素养方面的独特优势，使之惠及更多的少年儿童，近几年，我们对情境作文的体系架构、训练方法、命题形式等进行了系统优化。
过去我们开发的课程大多以写作素材为切入点，将写作要求融入作文指导的过程中。这一次我们将《义务教育语文课程标准(2022年版)》中关于习作的相关要求和统编小学语文教材中的习作要素进行了梳理和分解，并加以扩充，拟定了一至六年级每个年级12项合计72项写作要素，并以这些写作要素为训练目标设置单元，使整个单元围绕同一写作要素展开，这样就形成了以写作要素为导向的完整的写作训练框架。
本书既考虑各年段儿童的心理特点、理解能力，又关注习作单元的训练目标，这样就使训练更具针对性。在写作单元的组成上，我们先通过写作例话对本单元要求学生掌握的写作方法进行具体指导；接着安排三至四个习作题目进行演练，并就如何在本篇习作中运用该写作方法进行提示，还在例文点评中提醒学生关注作者如何运用该写作方法。
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