"证据推理"核心素养视域下学习方式的变革
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作者孟祥雯
出版社北京理工大学出版社
ISBN9787568276078
出版时间2019-09
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数258页
字数251千字
定价58元
货号SC:9787568276078
上书时间2024-05-22
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作者简介:
孟祥雯，北京市特级教师，北京市学科德育优秀教师，全国基础教育新课程实施优秀个人，北京市通州区首批“运河计划”教育领军人才，通州区优秀教师，多次获得通州区“高三毕业班工作优秀教师”荣誉称号。主持和参与了多个课题的研究工作，所带领的课题研究团队获得全国基础教育化学新课程实施优秀教学团队，多篇论文在核心期刊发表或获奖。
内容简介:
本书是在我国颁布《中国学生发展核心素养》，将核心素养作为指导当前教育教学的主要思想和理念的背景下，对当前中学生学习化学的学习方式进行的研究。对国内外基于证据意识的学生学习方式的研究进展做了全面的文献综述，对证据推理与学习方式的基本内涵做了详细的阐述，针对我校初高中学生进行了学习方式的调查及分析。培养基于“证据推理”的学习方式从以下四个方面展开：利用学科阅读，培养证据获取能力；创设真实情境，培养证据推理能力；重视实验过程，培养证据分析能力；深入理论研究，培养模型建构能力。以20例教学实践案例论述了培养基于“证据推理”的学习方式的具体策略。其中，创设真实情景解决实际问题的案例包括结合生活实际创设问题情境，提高真实问题解决能力；结合工业生产创设问题情境，提高理论联系实际能力以及项目式学习等。以实验为证据的研究包括常规实验、数字化手持技术实验以及化学课外实践活动等。此外，还初步研制了基于证据推理的学习方式的教学评价方案。
目录:
第一章导论1
第一节问题的提出1
第二节国际视野中基于证据意识的学生学习方式的研究进展2
第三节国内视野中基于证据意识的学生学习方式的研究进展6
第二章证据推理与学习方式的基本内涵9
第一节证据推理9
一、证据及证据的来源9
二、证据意识的内涵10
三、证据意识的培养方法与策略11
四、“证据推理与模型认知”核心素养的内涵13
第二节学习方式14
一、学习方式的内涵14
二、学习方式的种类15
三、考察学习方式的维度16
第三节基于“证据推理”的学习方式16
一、基于“证据推理”的学习方式的内涵16
二、基于“证据推理”的学习方式的培养策略16
第三章基于“证据推理”的学习方式的培养18
第一节学生学习方式的调查及分析18
一、初中学生学习方式的调查及分析18
二、高中学生学习方式的调查及分析22
第二节培养基于“证据推理”的学习方式的教学实践26
一、利用学科阅读，培养证据获取能力26
二、创设真实情境，培养证据推理能力32
三、重视实验过程，培养证据分析能力98
四、深入理论研究，培养建构模型能力199
第四章基于证据推理的学习方式的教学评价研制233
第一节基于证据推理的学生学习方式的教学评价理论233
一、评价的内涵233
二、教学评价234
三、评价类型235
第二节基于“证据推理”的学习方式的教学评价标准236
一、教学评价指标体系236
二、指标体系的构建237
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