审辩阅读:教学理论与实践 李文玲中国纺织出版社9787522902876
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作者李文玲
出版社中国纺织出版社
ISBN9787522902876
出版时间2023-05
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价58.9元
货号R_12712317
上书时间2024-01-13
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商品详情
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基本信息
书名:审辩阅读:教学理论与实践
定价：58.9元
作者:李文玲
出版社：中国纺织出版社
出版日期：2023-05-01
ISBN：9787522902876
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版次：
装帧：平装
开本：16开
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内容提要
目录
目录章审辩阅读与思维教育阅读与思维教育 / 1审辩思维与审辩阅读 / 12审辩阅读的课程设计 / 16第二章小学语文的审辩阅读教学为什么需要在小学语文课教学中加入审辩思维训练？ / 19如何区别“审辩”思维、“思辩”或“思辨”思维以及“批判性”思维？ / 20审辩阅读课包含审辩写作吗？ / 22如何在小学语文课上开展审辩阅读教学？ / 23审辩阅读在《父亲、树林和鸟》教学中的实施与应用 / 25第三章语文教学中审辩阅读策略的培养审辩阅读 / 41审辩阅读教学策略 / 42举例：《大卫，不可以》教学设计 / 50第四章语文教学中写作策略的培养写作能力的培养 / 63写作策略 / 65举例：《一个小村庄的故事》教学设计 / 72第五章中学语文审辩阅读与整本书教学中学语文教学的重点和难点是什么？ / 81小学和中学的审辩阅读教学的区别是什么？ / 82整本书阅读与审辩思维能力 / 84如何通过整本书阅读培养中学生的审辩思维能力？ / 86第六章中学语文审辩阅读与项目式学习为什么审辩阅读教学这么重要？ / 95项目式学习与审辩思维培养 / 98审辩阅读思维在《论语·论孝》教学中的实施与应用 / 109第七章审辩阅读与写作能力测评阅读能力测评介绍 / 117阅读能力测评 / 122写作及写作能力测评 / 127第八章通过合作推理讨论培养学生的核心素养以知识传授为导向还是以核心素养为导向？ / 138如何构建有助于培养学生核心素养的课堂学习情境？ / 140如何推进合作推理讨论与传统教学的有机融合？ / 146第九章审辩思维教育中的辩论与包容异见语言的局限性 / 151形式逻辑的局限性 / 152不随意下论断 / 154我不赞成你，但我理解你 / 155为什么要培养审辩式思维？ / 156参考文献
作者介绍
5C教育研究院院长，教授，博士生导师。儿童心理学家，阅读教育专家，审辩与创造式思维教育的倡导者。
序言
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【封面】
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