小菜场上的家:同济大学建筑与城市规划学院2010级实验班2012年秋
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￥ 23.6 6.2折 ￥ 38 全新
库存2件
作者王方戟,张斌,水雁飞 著
出版社同济大学出版社
ISBN9787560853802
出版时间2014-03
版次1
装帧精装
开本16开
纸张胶版纸
页数228页
字数99999千字
定价38元
货号R_8199595
上书时间2023-12-22
商品详情
- 品相描述：全新
- 正版库存一手书，品相视出版时间长短而定，自然成色，可开电子发票，图片由软件自动采集，以书名为准，不以图片不符售后！
- 商品描述
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基本信息
书名:小菜场上的家:同济大学建筑与城市规划学院2010级实验班2012年秋季作业集:2012 fall projects of 2010 CAUP special program, Tongji university
定价：38元
作者:王方戟,张斌,水雁飞 著
出版社：同济大学出版社
出版日期：2014-03-01
ISBN：9787560853802
字数：296000
页码：228
版次：1
装帧：精装
开本：24开
商品重量：
编辑
《小菜场上的家》是对2012 年秋季同济大学建筑与城市规划学院2010 级实验班三年级建筑设计课教学活动，以及围绕这个活动所进行的教学讨论的梳理和总结。该实验班由张永和负责课程教学组织指导，由年轻活跃的教师组成教学团队，包括王方戟、张斌、水雁飞、柳亦春、祝晓峰、王彦，并邀请日本东工大系主任奥山信一及教授安田幸一等国外著名教授进行评图，本书记录了整个课程的教学思想、课程设置、课题要求、教学成果、评图讨论乃至国际教学比较以及有关中国建筑教育的反思等内容，对建筑专业学生及老师均是极有价值的一本书；本书还将有第二辑《小菜场上的家2》，记录第二届实验班学生的该课题成果，以及指导老师们的教学推进、调整，从而可以清楚地看到一个具有前沿教学实验色彩的课程如何一步步发展和积累新的经验，不断达成更高的目标。
内容提要
同济大学建筑与城市规划学院从2010 级起实施实验班试点培养机制。从建筑学、城乡规划、景观学、历史建筑保护工程、室内设计等专业选拔一部分学生组成实验班，通过全方位、多层面的教学改革实验，实现本科阶段与硕士研究生阶段的贯通培养，探讨复合型、实践性、国际化的创新人才培养模式。《小菜场上的家》记录了2012年三年级的建筑设计课程完整实况，图文并茂，授学互动，有课程介绍、有教师点评、有师生互动讨论，生动而立体地反映出鲜活的课堂场景。教师的施教谋略、学生的创造驿动，在书中均得到了真实的呈现。
目录
前言关于本书 课程设计始末／王方戟 教学总结 教学总结与展望／张斌 一种更富“实践性”的建筑教学探索／水雁飞 “小菜场上的家“课程回溯及总结／王方戟 都市微更新 学生作业 教学讨论 教学讨论1 教学讨论2教师简历
作者介绍
序言
序言 这本书记录了一段课程教学的经历。该课程教学由一个新的办学举措而起，还因其涉及的教学形式与内容极具开拓性，而备受各方关注。负责课程教学组织指导的是国家“千人计划”教授张永和领衔的教学团队，授课对象则是同济大学建筑与城市规划学院首届“复合型创新人才实验班”的20 位学生。作为卓越人才培养计划的一项重要内容，学院从2010 级起实施实验班培养机制试点。基于本科阶段与硕士研究生阶段实现贯通培养所带来的整体教学安排的可能，从建筑学、城乡规划、景观学、历史建筑保护工程、室内设计等专业及专业方向选拔一部分学生组成实验班，通过在一定阶段内全方位、多层面的教学改革实验，重点探讨复合型、实践性、国际化的创新人才培养模式。 培养目标的实现有赖于一系列的教学环节，而课程教学在其中显得尤为重要。书中展现的虽然是一门建筑设计课程的教学过程，但从目标、内容到方法，无不围绕着整个专业教育的核心问题。一是复合型：这是城乡规划与景观学专业学生第一次做具有如此技术要求的建筑设计课题，当然此后建筑类专业学生也会有类似的跨专业学习内容安排，这种深度交叉的学习经历以及从中获得的知识与能力，必将给学生今后各自的专业发展带来帮助。二是实践性：除一位专任教授外，课程的所有指导及评图教师均是活跃于业界的优秀建筑师，他们的职业积累与涵养，为教学平添了更多基于专业实践的社会性导向；此外，采用整学期的长课题，将学习内容在一个课题下前后延伸，突破了以往分解专业问题的分课题教学组织方式，这或许更有助于教学对应实际的专业运作秩序以及学生对处置专业实际问题的整体认知。三是国际化：实验班会有一个集中的海外学习计划，然而，在日常教学中凸显国际视野更为关键。此课程的设计选题虽然带有鲜明的本土地域色彩，但在教学中仍不时借鉴与引入一些国外具有代表性的专业思想与教学理念，还约请了一些国外教师与学生对话，课程教学自始至终营造了一种浓厚的开放氛围。 本书在有限的篇幅内，图文并茂，授学互动，有介绍、有点评、有交流，生动而立体地反映出鲜活的课堂场景。教师的施教谋略、学生的创造驿动，在书中均得到了真实的呈现。实验班的教学尝试才刚刚开始，这里所记录的课程教学过程无论得失与否，都会对今后的教学推进以及相关的教学探索有所启示，这正是本书用意所在。 吴长福 同济大学建筑与城市规划学院院长 2013 年11 月 前言对于本科三年级学生，“小菜场上的家”是一道高难度的设计题：需要处理复杂的功能关系，面对密度与容积率，选择适当的户型和结构（当然可以“设计”而不是“选择”户型和结构，但会将课题的难度进一步提升），还要在城市和建筑的尺度上、水平（平面）和垂直（剖面）的向度上同时进展，超越了他们更熟悉的趣味、形式范畴内的操作。 然而我以为，如果同学们通过做这个课程练习，能对如下相关联的几个问题有所认识，也就有所收获： 一、肌理建筑相对于物体建筑：从城市出发考虑建筑，使建筑成为构成城市的组成部分，也使建筑参与围合、创造城市空间，而不是占据、消费城市空间。 二、城市空间要有明确的限定：和建筑内部的空间一样，城市空间的质量是设计的产物，有明确的形状和界面，它们不应该是建筑之间的、消极的剩余地带。 三、板楼：先了解这种基本的住宅类型 ，它的组织逻辑、它的（从欧洲到亚洲的）发展史、它的局限，再决定是该继承它，转化它，还是否定它。 四、日常建筑：建筑的社会性不仅仅体现在如灾后重建那样的特殊状况上，通过设计关注普通市民的生活，使他们（其实就是我们）能就近享有便利的商业设施和公共活动空间，也许更是具有普遍现实意义的建筑工作。 因此，这个课题的价值所在是明确的。至于如何在今后优化本题在教学中的具体执行，正是这本书编辑出版的初衷：记录梳理教学的各个环节，以期带来反思，发现改进之处。例如时间组织就是一个问题：现在这已是一个历时一学期的大作业。但由于其复杂性，一学期下来，城市层面的工作花时间多了，建筑设计就显得浅了一些。我不知是否可能考虑延长到两学期，第一学期聚焦城市，第二学期专攻建筑，从而让建筑可以深入到结构、材料的层面？当然，我也意识到这条思路是危险的，很容易走入建筑学制永远不够长的歧途。是否存在更有效的教学方法？有待我们在今后的教学实践中再进一步摸索、发现。 张永和 麻省理工学院建筑系教授非常建筑事务所主持建筑师同济大学“千人计划”教授普利兹克建筑奖独立评审委员会专家评委
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【封面】
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