芒果树下的天簌:儿童诵读经典实践9787535974976

　　《芒果树下的天籁：儿童诵读经典实践》；
　　（一）寻找突破口
　　五山小学现在是有名的国学学校，学生和教师都在这里收获着成长与成功的喜悦，为中学输送了一批又一批毕业生。而在2001年，它曾陷入低谷，面临硬件落后、软件水平低等多重困难。
　　五山小学创办于1989年，地处高等院校、科研院所林立的地域，拥有的人文环境和丰富的社区资源。学校附近的华南理工大学、华南农业大学、广东省农业科学院都有附属小学，招收他们的教职工子女，只有少部分教职工的孙辈到五山小学就读。五山小学创办初期的生源很杂，给学校管理带来很大挑战。学校开办12年，已先后换了五任校长。
　　我于1993年从北京师范大学毕业，经天河区教育局招聘入编，被安排到华阳小学担任语文教师。华阳小学一开办就是天河区的窗口小学，办学条件和师资队伍都很好。我工作的第3年就被破格提拔为副校长，当时《广州日报》有一篇专题报道《天河有群娃娃校长》，我是其中的一员。我在华阳小学担任副校长的6年间，分管过教学和德育，得到了很好的锻炼。校长竞聘成功后，我满怀激情地来到五山小学，但现实状况如一盆冷水把我从头到脚浇了个透心凉：学校的办学质量、办学条件与华阳小学的差距太大了！
　　五山小学当时属于薄弱学校，教学质量一直排在全区的中下行列；教师普遍思想消极、自卑、精神倦怠，学校开办12年来没有一篇论文发表或获奖；各项竞赛师生基本弃权，学校仅有的几张奖状被随意地塞在一个破柜子里；全校只有两台办公电脑，没有复印机、速印机；所有教室、办公室的门都破旧不堪，还是古老的双扇式插栓木门，全校没有一张像样的会议桌；教学楼没有水，没有洗手间……
　　面对学校的困窘状况，我缓了缓神，决定通过问卷调查的方式，先了解一下教师、学生、家长的状态。学校的办公条件很落后，我只能用传统的手刻、墨印的方式着手设计并印制问卷。我刻了三张蜡纸：
　　第一张蜡纸，了解家长的学历、工作情况，对学校的看法、建议；
　　第二张蜡纸，了解教师的思想和需求，了解学校的昨天、今天；
　　第三张蜡纸，了解学生对学校、教师的看法和自我期待。
　　问卷调查的结果出来了，情况并不像看上去的那么糟糕。教师、学生、家长和周边社区并非对学校没有期望。学生淳朴热情，热爱集体，热爱劳动，大部分来自文化基础和经济基础都不错的家庭。部分家长受教育水平较高，来自中国科学院地球化学研究所和中国科学院广州能源研究所、广东省钢铁研究所、广东省地震局等科研院所。家长都比较支持学校的工作，有的家长还主动提出捐钱、捐物来改善办学条件，这显示学校有良好的家校合作潜力。教师队伍比较年轻，但存在明显的职业倦怠、工作被动、缺乏专业发展动力的情况。从老师们的反馈看，绝大部分老师内心是积极上进的，渴望得到关注，对学校发展和自身发展都有思考和憧憬，同时还提出了许多很有价值的建议。看到教师、学生、家长对学校的期待，我有了信心。
　　我与全体教师对学校进行诊断，一起分析五山小学的优势与不足，寻找突破口。然而当时热门的英语、电脑、艺术等都不适合五山小学，因为学校没有相关的师资、场地、设备等。我们的突破口在哪儿？
　　此时，适逢郑千一老师来校推广经典诵读实验。我与这位热心国学教育的离休教师谈得很投机，越谈越激动。我决定用中华传统文化这一宝贵的教育资源改变学校的发展状况。一开始受到学校的实际状况打击而被浇下的那盆冷水，现在被我内心涌动的这股热情加热了。
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