高校思政工作助推乡村振兴路径研究9787109320451

林丽芳，女，1974年6月出生，汉族，云南弥渡人，中共党员，教授，云南交通职业技术学院思政课教师。近年来主持了教育部人文社科基金项目“后扶贫时代高校思政工作助推乡村振兴路径探析”、交通部教育研究项目“交通职教视域下的高职高专院校思想政治理论课教学体系改革创新研究”、云南省教育厅基金项目“新时代云南党建引领精准脱贫的实践路径研究”等省部级课题8项；参与云南省哲学社会科学规化办公室“全面从严治党背景下的机关党建工作难点问题研究”（重大项目）等课题12项。出版专著2部、主编教材3部、参编教材（论著）6部，公开发表论文30余篇，多篇论文获省、厅级一、二、三等奖。个人曾获共青团云南省委“先进个人”称号、第十八届“挑战杯”全国大学生课外科技节作品红色专项活动三等奖（指导教师），多次获云南省思政课教学竞赛二等奖。

序

第一章 乡村振兴理论溯源

一、西方反贫困理论及启示

（一）马克思主义反贫困理论及启示

（二）列宁反贫困思想及启示

（三）贫困恶性循环理论及启示

（四）贫困文化理论及启示

（五）精神贫困理论及启示

（六）城乡融合理论及启示

二、中华优秀传统文化溯源

（一）共同富裕——天下大同、均平共富

（二）民族基因——自强不息、人尽其才

（三）文化根脉——农耕文明

（四）生态伦理——“道法自然”

（五）乡村“善”治——重民本、“礼法合治”

三、教育扶贫相关理论

（一）教育公平理论

（二）人力资本理论

（三）协同教育理论

（四）社会动员理论

（五）实践育人理论

第二章 推进乡村振兴战略的“四重”逻辑

一、历史逻辑

（一）从人类社会发展史看

（二）从中华民族发展史看

（三）从社会主义发展史看

（四）从党的百年奋斗史看

二、理论逻辑

（一）为什么要实施乡村振兴战略

（二）乡村振兴的战略目标

（三）乡村振兴为谁振兴

（四）谁领导乡村振兴

（五）依靠谁振兴

三、内在逻辑

（一）产业兴旺是根基——经济建设目标

（二）生态宜居是内在要求——生态建设目标

（三）乡风文明是紧迫任务——文化建设目标

（四）治理有效是重要保障——政治建设目标

（五）生活富裕是主要目的——社会建设目标

四、实践逻辑

（一）乡村振兴的现实基础

（二）坚持走“七条之路”

第三章 高校思政工作助推乡村振兴是现实诉求

一、“精神扶贫”是后扶贫时代推进乡村振兴战略的现实需求

（一）推进乡村振兴战略是“国之大者

（二）后扶贫时代乡村“精神贫困”依然突出

（三）“精神扶贫”的重点任务

二、高校思政队伍是“精神扶贫”的主力军

（一）培养高素质农民的主力军

……

第四章 高校助力乡村发展的实践经验

第五章 高校思政工作助推乡村振兴的问题导向

第六章 高校思政工作助推乡村产业振兴

第七章 高校思政工作助推乡村人才振兴

第八章 高校思政工作助推乡村生态振兴

第九章 高校思政工作助推乡村组织振兴

本书研究溯源中西方反贫困思想，汲取中华优秀传统文化的智慧，坚持问题导向，聚焦“精神扶贫”，构建高校思政工作助推“五大振兴”的综合路径。本书研究成果，可为政府机构、教育管理部门整合高校等社会各方资源推进乡村振兴提供理论及实践指导；可为全国高校、农业院校、职业院校开展人才扶贫、文化扶贫、党建扶贫等“精神扶贫”提供借鉴；可为高校思政工作者（特别是思政课教师）构建“大思政课堂”视角下的社会大课堂与思政课小课堂相融合提供借鉴，为讲好“乡村振兴”故事提供现实思政素材；可为高校大学生开展“三下乡”活动、“三支一扶”计划、研究生“扎根实践”活动提供宽阔的视野及思路，实现与祖国同行、与人民同在。