音乐的力量9787516655689

第一章音乐影响力001

第一节 子曰：移风易俗莫善于乐002

第二节音乐是如何影响大脑和认知能力的022

第二章音乐创新力033

第一节粉红色房子——音乐胎教模式034

第二节 右脑看世界——音乐感统与儿童音乐教育055

第三节 认知的颠覆——音乐“平台”上的思维创新 065

第三章音乐疗愈力071

第一节 什么是音乐治疗？

第二节 音乐治疗的思维 095

第三节 寻找和成为音乐治疗师 099

第四章实践与案例 113

第一节自助音乐疗愈十大方法114

第二节音乐心理援助案例134

第三节术前和肿瘤病人的音乐心理建设145

第四节 音乐镇痛 156

第五节 老年音乐治疗 166

第五章音乐与设备175第一节关于“功能音乐”176

第二节 音乐治疗的设备 179

附录一：音乐治疗方法技术概览183

附录二：音乐治疗相关表格184

附录三：临床合作单位 200

第一节子曰：移风易俗莫善于乐

一、“乐教”的影响力

随着国家对音乐教育的重视、家庭对孩子艺术才能提升的支持程度的不断升高，不论专业音乐教育还是社会音乐教育，都呈现出一派蓬勃发展的势头。然而，在音乐教育过程中，音乐究竟是如何发挥它影响力而作用于个人、家庭甚至这个世界的呢？回顾中国几千年来的社会文化、音乐发展的变迁过程，最令人印象深刻的是孔子一生对学习和欣赏音乐的体验、理解以及他对后人所做的有关音乐的社会功能、教化功能、辅助社会治理功能的解读。时至今日，教育部再次将音乐教育是美育的重要手段作为教育事业的重要发展策略，习近平总书记对文化文艺工作者提出“培根铸魂”的使命担当，亦是重用音乐的社会功能、教育功能。

《史记·孔子世家》所记载的孔子学鼓琴师襄子的故事，代表了孔子对他所提倡的“乐教”过程的身体力行。孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。”孔子用自己学琴的过程向世人阐释：学会了一部音乐作品的曲调和演奏、演唱技能只是音乐学习的第一步，还不能算是完全掌握了这部作品，而要心领神会曲子的志趣和神韵，体会曲子作者的为人风貌。若按照这样的过程学习音乐，一部作品对人的影响涉及品性、修养、思想、行为，当一个又一个个体受之影响有了君子一样的修为时，社会就会变得有秩序、风貌高、乐善合一。

……

这是一本与音乐治疗、音乐教育、社会文化相关的科普著作。本书以“音乐的力量”为主题，以音乐在影响、创新、疗愈三个方面的功能为线索，从音乐治疗的学科视角结合临床应用经验讨论音乐的社会功能、探索新时代音乐学科的社会性意义。本书上篇分别以“音乐影响力”“音乐创新力”“音乐治愈力”为主题，以理论探讨方式分析音乐的相关社会性功能；下篇以临床实践见闻和案例分享的方式呈现音乐如何在生活的方方面面发挥其影响、创新、疗愈功能。