德育原理教程（高等学校教育学类专业教学指导委员会重点立项教材） 9787519131982

        《德育原理教程》是教 育 部高等学校教育学类专业教学指导委员会重点立项教材，由著名德育专家戚万学教授领衔，联合北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、南京师范大学、华南师范大学、山东师范大学、四川师范大学、安徽师范大学、曲阜师范大学、杭州师范大学、华中科技大学等高校的德育研究领域一批中青年学者共同完成。

        该教材以习近平新时代中国特色社会主义为指导思想，坚持立德树人的根本任务，落实习近平关于思想政治教育、道德教育的重要论述，从“教师德育专业化”和“大思政”的理念出发，以为什么需要德育、德育课程及其组织与实施、德育组织与管理等德育基本原理、德育的基本形式、基本问题为主线，在合理渗入世界德育研究既有成果的基础上，结合当下德育研究的热点及新观点，为德育理论与实践的学习提供了新视角、新思路、新内容。

        该教材突破了以往德育原理教材的学科逻辑，坚持以问题为导向，以提高教师的德育素养为旨趣，系统分析了如何上好德育课、如何组织好德育活动、如何进行德育管理与评价等，为教师提供从事专业研究的学术视野、基本方法与手段。本书思想方向正确，结构严谨，内容与时俱进，学术水平较高，反映了新时代德育新成果、新要求。

 《德育原理教程》是教 育 部高等学校教育学类专业教学指导委员会重点立项教材，由著名德育专家戚万学教授领衔，联合北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、南京师范大学、华南师范大学、山东师范大学、四川师范大学、安徽师范大学、曲阜师范大学、杭州师范大学、华中科技大学等高校的德育研究领域一批中青年学者共同完成。

 该教材以习近平新时代中国特色社会主义为指导思想，坚持立德树人的根本任务，落实习近平关于思想政治教育、道德教育的重要论述，从“教师德育专业化”和“大思政”的理念出发，以为什么需要德育、德育课程及其组织与实施、德育组织与管理等德育基本原理、德育的基本形式、基本问题为主线，在合理渗入世界德育研究既有成果的基础上，结合当下德育研究的热点及新观点，为德育理论与实践的学习提供了新视角、新思路、新内容。

 该教材突破了以往德育原理教材的学科逻辑，坚持以问题为导向，以提高教师的德育素养为旨趣，系统分析了如何上好德育课、如何组织好德育活动、如何进行德育管理与评价等，为教师提供从事专业研究的学术视野、基本方法与手段。本书思想方向正确，结构严谨，内容与时俱进，学术水平较高，反映了新时代德育新成果、新要求。

编 德育理论基础

章 学校德育的本质与功能002

节 德育本质 002

第二节 德育目的 015

第三节 德育功能 033

第二章 学生品德发展与学校德育 062

节 学生品德发展的规律 063

第二节 学生品德发展的基本特点 074

第三节 学生品德发展面临的问题与挑战 093

第三章 社会变革与学校德育 108

节 社会变革进程中的学校德育 109

第二节 学校德育的社会学基础 122

第三节 德育理论研究的发展趋势 135

第二编 德育课程原理  145

第四章 德育课程 146

节 课程与德育课程 147

第二节 德育课程的类型 152

第三节 当代德育课程改革 167

第五章 德育课程的组织与实施 178

节 德育课程标准与资源 179

第二节 德育课程的组织 195

第三节 德育课程的实施 209 

第六章 德育课程的教学设计与教学方法 221

节 德育课程的教学设计 221

第二节 德育课程的教学方法 229

第三节 德育课程的教学模式 240

第三编 德育组织与管理  253

第七章 班级德育的组织与实施 254

节 班级德育概述 254

第二节 班级德育的组织与管理 263

第三节 班主任德育工作的理念 274

第八章 营造德育共同体 281

节 学校德育共同体建设 282

第二节 构建家校社协同育人的德育网络 295

第三节 网络德育 300

第九章 德育评价 320

节 德育评价的内涵 320

第二节 德育评价的类型 327

第三节 德育评价中的理论和实践问题 333

第四节 德育评价的发展趋势 339

后 记 345

        《德育原理教程》是教 育 部高等学校教育学类专业教学指导委员会重点立项教材，由著名德育专家戚万学教授领衔，联合北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、南京师范大学、华南师范大学、山东师范大学、四川师范大学、安徽师范大学、曲阜师范大学、杭州师范大学、华中科技大学等高校的德育研究领域一批中青年学者共同完成。

        该教材以习近平新时代中国特色社会主义为指导思想，坚持立德树人的根本任务，落实习近平关于思想政治教育、道德教育的重要论述，从“教师德育专业化”和“大思政”的理念出发，以为什么需要德育、德育课程及其组织与实施、德育组织与管理等德育基本原理、德育的基本形式、基本问题为主线，在合理渗入世界德育研究既有成果的基础上，结合当下德育研究的热点及新观点，为德育理论与实践的学习提供了新视角、新思路、新内容。

        该教材突破了以往德育原理教材的学科逻辑，坚持以问题为导向，以提高教师的德育素养为旨趣，系统分析了如何上好德育课、如何组织好德育活动、如何进行德育管理与评价等，为教师提供从事专业研究的学术视野、基本方法与手段。本书思想方向正确，结构严谨，内容与时俱进，学术水平较高，反映了新时代德育新成果、新要求。

        这是一本具有时代感、问题意识、学术理性、实践情怀，既适合教师教授与引导，又便于学生学习与反思的德育原理教材。教材既涵盖了《中小学德育工作指南》以及相关中小学德育工作、班主任工作的要求，也力求为本科生的未来教学做准备，为其未来从事德育原理的高层次学习与研究提供基本的学科基础与指导。