让孩子的人生更 9787542674265

本书稿总结了上海市“强校工程”，着力在立德树人上下功夫，全面培养“有梦想、有本领、有自信、有担当”虹教实验学子。结合学校办学实际和学生生情，对标学生综合素质评价标准，以校为本进行以“促进学生综合素质发展的初中生涯适应力学习”为抓手的“有戏”教育的实践研究。将“生涯”课程与“有戏”校园衔接融合，将学校课程、校园文化与家庭生活、项目活动、社会实践相结合，与面向未来的学生生涯成长同行，构建学生全面发展的教育大平台，在实践和磨砺中为学生“精彩”的人生奠基。

本书稿总结了上海市“强校工程”，着力在立德树人上下功夫，全面培养“有梦想、有本领、有自信、有担当”虹教实验学子。结合学校办学实际和学生生情，对标学生综合素质评价标准，以校为本进行以“促进学生综合素质发展的初中生涯适应力学习”为抓手的“有戏”教育的实践研究。将“生涯”课程与“有戏”校园衔接融合，将学校课程、校园文化与家庭生活、项目活动、社会实践相结合，与面向未来的学生生涯成长同行，构建学生全面发展的教育大平台，在实践和磨砺中为学生“精彩”的人生奠基。

全迅，上海市双名工程种子团队领衔人，中学高级（教育管理）虹口区骨干校长。秉持“每一个学生、每一位老师、每一所学校都有发展的无限可能”的信念，扎实有序推进课程与教学改革，竭尽全力地助力师生成长。近年来主持、参与市区各类项目研究十余项。

章“有戏”教育概论1

节相关研究情况综述2

第二节生涯适应力调研12

第三节“有戏”教育的实施29

第二章有戏教育之生涯适应力学习活动48

节生涯适应力学习活动研究综述49

第二节生涯适应力学习活动的实施方式57

第三章“有戏”教育之德育路径97

节以生为本的目标导向97

第二节建设德育课程，对准核心价值103

第三节推进德育活动，打造“有戏”校园108

第四章“有戏”教育之学科渗透生涯学习活动152

节学科渗透生涯学习优势和途径152

第二节学科实施生涯教育的方式方法158

第五章基于综合实践活动的“有戏”教育229

节综合实践活动的课程及其安排229

第二节多元方式整合生涯适应力提升234

第三节生涯适应力课程项目学习安排239

第六章综评导向的生涯适应力学习289

节学生综合素质评价政策背景及操作289

第二节综评导向让生涯教育达到新的高度297

第三节综评推动的生涯适应力课程的评价300

第七章“有戏”教育促进教师发展313

节教师专业发展与校本研修313

第二节教师校本研修的具体运作319

第三节项目学习的教师深度培训328

第八章“有戏”教育铺垫“出彩”人生337

节“有戏”教育效果的评估337

第二节“有戏”生涯教育评估的思考343

后记348

本书稿总结了上海市“强校工程”，着力在立德树人上下功夫，全面培养“有梦想、有本领、有自信、有担当”虹教实验学子。结合学校办学实际和学生生情，对标学生综合素质评价标准，以校为本进行以“促进学生综合素质发展的初中生涯适应力学习”为抓手的“有戏”教育的实践研究。将“生涯”课程与“有戏”校园衔接融合，将学校课程、校园文化与家庭生活、项目活动、社会实践相结合，与面向未来的学生生涯成长同行，构建学生全面发展的教育大平台，在实践和磨砺中为学生“精彩”的人生奠基。

全迅，上海市双名工程种子团队领衔人，中学高级（教育管理）虹口区骨干校长。秉持“每一个学生、每一位老师、每一所学校都有发展的无限可能”的信念，扎实有序推进课程与教学改革，竭尽全力地助力师生成长。近年来主持、参与市区各类项目研究十余项。