乘法/小熊会全脑思维游戏 9787544295680

本书是一本专为幼小衔接（5~6岁）儿童设计的乘法练习书。学习乘法≠背诵九九乘法表，而是要让孩子掌握乘法的意义和逻辑。乘法运算的基本逻辑是“1份的量×几份”。本书利用给客人分东西以及车子的车轮数等日常生活中常见的场景，使孩子在幼儿期也可以学习和思考乘法运算的意义。这一点对于培养数学逻辑思维相当重要。

久野泰可，
日本幼儿教育实践研究所（小熊会）法人代表。以“幼小一贯”教育为目标，即让学前学科基础教育和小学
开始的学科专业教育具有连贯性，能够相互衔接。除了参与日常教育工作外，还在国内外发表诸多教育演讲。
总结其40 年的教学实践经验，出版了《一个人也能特训》系列丛书100 册，并开发了大量教学用具。根据
幼儿发育的阶段性特点，独创了“久野教学法”。现在该教学法不仅在日本国内的幼儿园中得以推广，在中
国香港和上海等地以及韩国、越南、印度、孟加拉国等国的幼儿园、辅导班中也初见成效。

1、以一对多对应法来理解乘法的意义（一对多对应）
2、掌握“1份的量×几份”的思维方式（乘法的导入）
3、从图画题和文章开始学习列算式计算（算式练习）
4、与九九乘法口诀相关的乘法计算（使用同样数字的乘法计算）
5、记住九九乘法口诀的意义（学习九九乘法口诀）
6、计算练习（乘法计算的练习）
7、参考图画题列算式（文字型数学题的列式）
8、看图/算式出题（设问）
9、乘法练习表
10、答案相同的乘法算数

本书是一本专为幼小衔接（5~6岁）儿童设计的乘法练习书。学习乘法≠背诵九九乘法表，而是要让孩子掌握乘法的意义和逻辑。乘法运算的基本逻辑是“1份的量×几份”。本书利用给客人分东西以及车子的车轮数等日常生活中常见的场景，使孩子在幼儿期也可以学习和思考乘法运算的意义。这一点对于培养数学逻辑思维相当重要。

久野泰可，
日本幼儿教育实践研究所（小熊会）法人代表。以“幼小一贯”教育为目标，即让学前学科基础教育和小学
开始的学科专业教育具有连贯性，能够相互衔接。除了参与日常教育工作外，还在国内外发表诸多教育演讲。
总结其40 年的教学实践经验，出版了《一个人也能特训》系列丛书100 册，并开发了大量教学用具。根据
幼儿发育的阶段性特点，独创了“久野教学法”。现在该教学法不仅在日本国内的幼儿园中得以推广，在中
国香港和上海等地以及韩国、越南、印度、孟加拉国等国的幼儿园、辅导班中也初见成效。

幼儿的乘法运算
乘法运算的学习，可以说是孩子数学学习中的一道难关。按教学进度，乘法应该在二年级时学习，不过本书利用给客人分东西以及车子的车轮数等日常生活中常见的场景，使孩子在幼儿期也可以学习和思考乘法运算的意义。
乘法运算的基本逻辑是“1份的量×几份”。比如“如果要给每个人分2个橘子，共分给3个人，那么一共需要几个橘子”这样的问题，用算式来解答就是2×3=6。即便把题目换一下，“给3个人每人各分2个橘子”，式子也还是一样的2×3。这个问题中“1份的量”是2个橘子，“几份”就是3人份，再加上单位就是2个×3等于6个橘子。算式前部的数字，即“1份的量”中的2个，是和答案中的6个同样单位、同一性质的数。
虽然能背出九九乘法口诀会让孩子更自信，也是能让孩子数学变好的一个契机，但很多孩子都觉得只要会背乘法口诀，能算出答案就行了，这样的孩子到了高年级以后往往应付不了文字型数学题。背诵乘法口诀固然是十分重要的，但是除了计算练习之外，我们更应该让孩子掌握乘法的意义和逻辑。
本书是以家长把问题读出来的形式给孩子出题的，虽然幼儿时期孩子还不能熟练地读和写，但是这时的孩子非常擅长记忆自己听到的词语或故事。通过限度地利用幼儿的这一特点，能让孩子掌握算式背后的思考方法，这一点对于培养数学逻辑思维相当重要。