大夏书系·《人民教育》精品文丛朝向心灵伟大的教师/大夏书系 9787567587298

总序

办伟大的学校，做伟大的校长和教师

翟 博

《人民教育》编辑部应华东师范大学出版社之邀，出版这套丛书，可喜可贺。
创刊于1950年的《人民教育》杂志，积聚了深厚的历史财富、广博的教育资源、深远的影响力和良好的公信力，被读者亲切地誉为“中国基础教育刊”。近几年来，《人民教育》杂志围绕中心，服务大局，坚持“方向性引领、专业化服务”宗旨，着力引领读者深入探讨中国基础教育改革发展的一系列重大课题，并在理论和实践层面作出回应，获得读者高度认可。其中，既有对教育现代化、立德树人、教育公平、教育质量观等重大理论问题的思考，也有校长领导力提升、学校办学的新经验，还有教师发展的新思路，更有前沿的学习方式的引介，上接天线，下接地气。从《人民教育》近几年发表的文章中，精选、分类结集成册，既充分发挥了文献的长远价值，便于读者系统阅读，也能够更好地扩大传播面。在当前转瞬即逝的刷屏式海量、碎片阅读背景下，高水平的专业文章更能够帮助读者聚焦关注点，提高阅读的获得感，提升专业水平。
具体而言，《人民教育》精品文丛具有如下特点。
，丛书立足于新时代中国基础教育的历史使命，对重大教育课题和重点难点问题给出了丰富且可资借鉴的回答，是引领、推动中国基础教育发展的珍贵文献。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩，提出了一系列重要的教育思想和教育论断，为新时代基础教育发展指明了方向。党的十八大报告首次提出，把立德树人作为教育的根本任务。习近平总书记多次强调，要全面贯彻落实党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人；要处理好德与才的关系，解决好德与才相统一的问题；要让学生做到明大德、守公德、严私德；要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。深刻领会立德树人的丰富内涵，认真探索立德树人的实践路径，深入研究立德树人的理论，是新时代给基础教育提出的重大课题。
在这一背景下，基础教育需要切实承担起一系列重大使命。要把社会主义核心价值观教育融入教育全过程，放在更加突出的位置加以落实，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。要植根于中华优秀传统文化的土壤，培育文化自信和中国精神，把中华优秀传统文化融入课堂教学和学校教育全过程，在创造性转化、创新性发展中传承中国人的文化基因。要大力发展素质教育，树立德、智、体、美、劳全面发展的质量观。要重新思考、践行好学校、好校长、好老师的标准。坚持育人为本，转变教育思想观念，认真落实习近平总书记提出的“四有”好老师的要求，进一步提升校长和教师的专业素质。从单纯以学科考试分数为主要评价指标转到全面发展的理念上来；从关注少数尖子生的发展转到关注每一个孩子的发展上来；从过于强调统一步调转到更多关注个性发展上来。
《人民教育》精品文丛，正是站在基础教育改革发展的前沿，围绕以上重大课题、重要使命，组织国内专家、优秀校长教师，提供前沿思想理念和脚踏实地的解决方案。《新时代学校使命》一书，由社评和《人民教育》核心议题的前言构成，高度凝练了对当前教育问题的思考，包括教育自信、教育质量观、核心价值观教育、美育、教育活力，等等。《身体教育学》一书，力图借助“身体教育学”这个概念，以整体的观念来推动全面发展。《核心素养的中国实践》一书，期待带动整个基础教育质量观的变化，以适应未来对人才和教育的要求。《名校的那些“秘密”》一书，以活生生的案例来展示学校社会主义核心价值观教育、培养文化自信、落实立德树人根本任务的管理、课程、空间设计等诸多实践路径。《还可以怎样学习》一书，聚焦近年来学生发展素养目标的变化，以全球视野介绍更广阔、更多样、更有效的学习方式。《“好校长”是怎样炼成的》一书，专注于校长的价值领导力、课程领导力、教师领导力和沟通领导力等核心要素的实践解读。《老师，你为什么不再进步了》一书，关注教师的成长与高原期突破。《朝向心灵伟大的教师》一书，汇集教育界、文化界及商界名人的成长故事和教育故事，力图为校长教师打开新的窗口，从社会的角度来看教育。
第二，丛书集中展现了中国教育实践经验与智慧，引导读者建立和提升教育自信。
中国教育质量迅速提升的一个重要秘密，就是中小学的每一堂课，都在努力体现国家战略、国家意志，国家顶层设计与一线微观实践高度融通呼应。
对美好生活的渴望，对美好教育的热烈追求，是中国教育成功的重要动力。纵观中国基础教育改革开放40年来的历程，对美好教育的追求，成为教育发展、教育工作者改革创造的重要驱动力。这套丛书中提炼的好学校、好校长、好教师的改革经验，无不是在回应广大人民群众对美好教育的殷切期盼。
与时代潮流合拍，创造高品质的教育，是教育改革的重要经验。近年来，中小学涌现了一大批好校长、好教师，就在于他们敏锐地抓住了时代发展的脉搏，大力提升自己的政治素养，养成法治思维，涵养博大的精神世界，从宏观上保障了教育教学改革的正确方向。同时，近年来中国基础教育改革的一个关键突破点，是从主要关注教学方式层面的改进转向学校整体层面的变革，体现了与新时代精神的密切呼应。
从这套丛书中还可以看到如国家认同教育、核心价值观教育、优秀传统文化教育、学校文化、课程构建与优化、选课走班制度等方面的具体操作经验。这些都是我们的中小学扎根中国大地实实在在干出来的智慧结晶，是中国基础教育之所以卓越的重要因素，也是我们教育自信的来源，值得学校校长、教师认真研读、借鉴。
第三，丛书呼吁教育工作者乘着新时代的东风，办伟大的学校，做伟大的校长和教师。
伟大的学校，不是仅仅为升学服务的学校，而是要为学生未来创造美好生活的学校。美好生活，不仅意味着谋生就业能力，也意味着正确的价值观，丰富的精神世界，厚重的家国情怀，强烈的社会责任感，健康的自我调节能力，和谐的人际交往能力。伟大的学校，也不仅仅是学生成长的乐园，还应该是教师的人生幸福所在。教师的幸福与学生的发展密切相关。只有当教师从心底里认同教师职业，才能真正参与到学生的成长之中，也才能获得自身职业价值的实现，收获作为教师的幸福。伟大的学校，善于激发教师的职业热情，帮助教师获得成就感。这也是《名校的那些“秘密”》等书揭示的秘密所在。
伟大的校长，其领导力不仅体现在过硬的政治素质、坚持正确的办学方向上，还体现为优良的道德品质，更要有教育的定力，“习惯于择高处立，寻平处坐，向宽处行，务实，求稳，但内心却向往教育的理想，一切为了民族的未来”。伟大的校长，是善于成就教师的校长。李烈感言：“当我哪一天不再做校长时，如果老师们在背后这样说：‘李烈当校长的时候，我们是真的在快乐地工作着’，那就是对我的褒奖了。”伟大的校长还应是优秀的学习者，善于在繁忙的事务间隙，终身学习，反思完善。在工作中，伟大与平庸的区别往往在于能否不断注入生命的激情，能否不断发现心灵伟大的教师和存在无限发展潜能的孩子。
伟大的教师，首先是一个精神灿烂的人。教师是深度参与学生精神生活的引领者。无论是做“四有”好老师，还是做好“引路人”，教师自身的精神修养是前提，这包括坚定的理想信念、崇高的道德修养、对丰富个性的包容、对人的发展性的充分认识、传递正能量的意识和能力、沟通的艺术、自我情绪管理，等等。善于发现美是他们共同的特质。他们还是一群积极回应环境的人，能够敏锐地发现新问题，通过学习、思考、行动来调整自己，跟着时代一同进步。这些伟大教师的特质，读者可以从《老师，你为什么不再进步了》《朝向心灵伟大的教师》等书中充分感受。
中国社会正处在全面深化改革、实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中，社会转型、技术变革等都给基础教育提出了严峻挑战，教育工作者如何看待新情况、解决新问题，考验着我们队伍的素质，更考验我们的学习能力。2013年，习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话中指出，“要依靠学习走向未来”“只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性”。愿读者在这套丛书中，能够充分感知新时代对我们提出的使命和要求，了解我国基础教育改革发展的基本脉络，把握学校办学的正确方向和科学规律，发展和培育伟大学校、伟大校长、伟大教师成长的“基因”，立志办伟大的学校，做伟大的校长和教师，为伟大的时代贡献自己的价值。

2018年7月
（作者系中国教育报刊社党委书记、社长）

序

技艺之上是道德与精神

赖配根

“志不立，天下无可成之事。”
这里所说的“志”，不是简单地定下一个职业目标，而是超越庸常、世俗的“大志”。
有“大志”，为稻粱谋的“职业”才能转化为“事业”，进而升华为“志业”。
好老师的成长之路亦是如此。
用思想丰厚课堂的中学语文老师黄厚江说：“我不止一次与学生说过，等黄老师走了，请你们记得在我的墓碑上刻下一句话：这里躺着一个热爱语文的人。”这不禁让人想起法国作家司汤达的墓志铭：“米兰人亨利•贝尔安眠于此。他曾经生存、写作、恋爱。”

这是一位学科老师伟大的志向，把语文当作精神的圣殿，把语文教育当作生命意义的全部。
多年兢兢业业当好校长的沈茂德以作家刘墉的话激励自己：“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山，它使你总往高处爬，它使你总有个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头都能看到自己的希望。”他就这样带着敬畏之心，全身心地投入工作，不敢有丝毫懈怠，朝向心中的教育高山攀登。
有了这样的志向，有了心中的“人生高山”，就没有什么困难可以阻挡一个人，包括教师走向卓越。
如今叱咤风云的马云，当年高考落榜，去蹬三轮挣钱，不承想在火车站捡到一本路遥的《人生》，读罢，为书中的主人公高加林的坚强所感动，决定重新参加高考。他的命运由此改变。
以语文教育为志业的黄厚江，谈起自己的职业生涯时说：“从1980年走进语文课堂起，我从未停止过自己的修炼。我常常晚上和学生一起上晚自习，读书写作，提高自己的专业素养；我读刊大读函大，弥补自己没有真正进过大学的缺陷；为了填补古诗文素养的匮乏，星期天我在学校附近的田野里诵读《离骚》，背诵‘大江东去’……”临近退休，他还一遍一遍地读《论语》……
年轻的沈茂德初为人师时，也有过类似的修炼：告别一切娱乐活动，利用一切业余时间读书学习、求教名家。
所有作出一流成绩的人莫不如此。
著名作家苏童有一个观点：有没有“读好”，对能不能“写好”的影响是巨大的。“如果只是普通的文学爱好者，怎样阅读都无可厚非。但如果希望通过阅读对写作有一定的益处，系统合理地读书就显得格外重要了。”“每一个初涉写作的人都要耐着性子大量地阅读伟大作品，珍视每一个与伟大作家精神相通的机会。那些让自己记忆深刻的作家作品会影响自己一生的写作。”
为什么有“大志”的人才能作出大的业绩？
每一门职业都需要技艺，但技艺之上是道德、精神。一流的技艺需要一流的道德为基石。
著名的中国古典文学专家叶嘉莹先生说：“一个伟大的作者是用生命来写作作品的，是用生活来实践作品的。诗的高下优劣，就看诗人思想品格修养志意的高下优劣。教古诗词，该教给小孩子的就是，诗歌里诗人的美好心灵和品格。”
国学大家楼宇烈倡导“以道统艺，由艺臻道”。比如唱曲，“不是为别人唱，而是为自己唱，并不是去比较唱得好不好。从本质上讲，不是为了表演，是为了陶冶心情，是自我修养过程中的一个环节”“现在很多人把艺术当作一种资本去追名逐利，从根本上违背了艺术自身的本质”。
正是在对“道”的不懈追求中，才成就惊人的技艺。
问题是，一个人的“大志”从何而来？
古今中外的贤哲们已经昭示，只有把有限的个体向更广大的精神世界敞开乃至融入其中，一个人的生命意义才会敞亮，乃至长存。
东京大审判中的中国大法官梅汝璈之所以在艰难的困局中为国家争得了尊严，就是因为他虽然是一名学者，但有强烈的家国情怀。他曾赴美留学，并游历英、法、德、苏等国，回国后，他选择到山西大学任教，后来辗转多所大学。他常常用“耻不如人”勉励学生：“清华大学和山西大学都是外国人利用中国的‘庚子赔款’兴办的，其用意在于培养崇洋的人。因此我们必须‘明耻’，耻中国的科技文化不如西方国家，耻我们的大学现在还不如西方的大学，我们要发奋图强以雪耻。”

著名科学家师昌绪说：“我们这代人为什么爱国情结根深蒂固，因为中国受国外欺辱太深。我想，每个人都有自己的梦，但我们应该有一个共同的梦，就是‘中国强’。我的梦想就是祖国的强盛！”
中学数学老师张思明之所以在业界知名，一个关键因素，就是他不是为自己而教，而是为中华之崛起而教。他说：“如果说以前的我努力地学习与工作是希望得到别人的承认，那么留日回来的我对自己有了一个更高的要求和追求，现在所做的一切努力，就是为了尽早地完成让我们的民族、我们的国家、我们的学生‘站起来’的历史使命。”
一个人怎样才能自觉融入这样的伟大精神洪流之中？
核心就是要热爱自己的国家，热爱自己的民族文化。上海复旦附中的语文老师黄荣华说得好：“我有时在语文组开玩笑说：没有到过北京的人不能教语文，不知道杜甫身葬何处的人不能教语文。这句玩笑话的背后，其实是我对教育意义的一种思考与诠释。”
愿您翻开此书，遇见伟大的心灵，找到让您怦然心动的“志业”。

2018年7月
（作者系《人民教育》副总编辑、编审）

《朝向心灵伟大的教师》汇集了近几年《人民教育》杂志关于教育界、文化界及商界名人的成长故事和教育故事，呈现教育名家是如何成长、如何总结教育的过去和展望教育的未来的，科学家、文学家、艺术家、商业巨子等行业精英对教育发出怎样的呼唤，力图为校长教师打开新的窗口，从社会的角度看教育。

《人民教育》杂志1950年创刊，主席为创刊题词。成仿吾、叶圣陶、徐特立、林砺儒等著名教育家为首届编委会成员。1951年被定为中央*机关刊。20世纪80年代以后定位于基础教育。曾对“人的全面发展”、素质教育、课程改革等重大问题开展深入讨论和思想引领，对中国教育改革发展产生深远影响。近年来，专注于政策和理念解读、重要教育思想讨论、实际教育问题解决、国外改革经验等，为中小学提供智库服务。2015年创办“人民教育微信公众号”，用户达40万＋。

总序 办伟大的学校，做伟大的校长和教师 / 001

序 技艺之上是道德与精神 / 007

辑 孩子是伟大教师的启蒙者

儿童文学作家杨红樱：“孩子离真相近” / 003
好妈妈尹建莉：发现教育的真相 / 010
李希贵：不让一个个孩子消失在概念中 / 014
叶澜：教育要先读懂“人” / 019
“知心姐姐”卢勤话“知心” / 024
曹文轩：我喜欢用孩子的眼光看世界 / 031
金近：儿童文学作家，应当是一个教育家 / 039

第二辑 把教育当作兴趣事

马云：一个“差生”的成长记录 / 047
看到心灵伟大的教师和值得崇拜的孩子 / 053
钟秉林：把教育当作兴趣事 / 060
朝拜母语教育的圣殿 / 065
严歌苓：要抛弃杂念才能真正掌控文字 / 071
苏童：有没有“读好”，对能不能“写好”影响巨大 / 073
迟子建：培养学生独立思考能力，是对他们的爱护 / 077
阅读，幸福的生活方式 / 081

第三辑 每一个苦难都是向上的台阶

每个困难都是向上的台阶 / 091
叶嘉莹：穷苦的时候想到的是《论语》 / 104
梅汝：忘记过去的苦难可能招致未来的灾祸 / 108
成功是一条少有人走的路 / 113
音乐点亮人生 / 119
欧阳中石先生的学校情结 / 126
崔晓东：从传统内部找到通往现代之路 / 131

第四辑 给学生带得走的美好

西川：教学生做当代人 / 139
楼宇烈：现代人不应抛弃自然合理的思维方式 / 144
马未都说教育 / 149
王笃年：科学界派往课堂的代表 / 157
真正的科学家：师昌绪 / 167
斯霞：给学生带得走的美好 / 174
为师如“顾” / 180
我的导师于漪先生 / 184
做中华文化的燃灯人 / 188
篆刻艺术家骆：给孩子心田种下“中国人”的种子 / 198
朱永新：着眼于“好”，着手于“可行” / 205
欧阳江河：为“诗”与为“师” / 210

《朝向心灵伟大的教师》汇集了近几年《人民教育》杂志关于教育界、文化界及商界名人的成长故事和教育故事，呈现教育名家是如何成长、如何总结教育的过去和展望教育的未来的，科学家、文学家、艺术家、商业巨子等行业精英对教育发出怎样的呼唤，力图为校长教师打开新的窗口，从社会的角度看教育。

《人民教育》杂志1950年创刊，主席为创刊题词。成仿吾、叶圣陶、徐特立、林砺儒等著名教育家为首届编委会成员。1951年被定为中央*机关刊。20世纪80年代以后定位于基础教育。曾对“人的全面发展”、素质教育、课程改革等重大问题开展深入讨论和思想引领，对中国教育改革发展产生深远影响。近年来，专注于政策和理念解读、重要教育思想讨论、实际教育问题解决、国外改革经验等，为中小学提供智库服务。2015年创办“人民教育微信公众号”，用户达40万＋。

一个伟大的作者是用生命来写作作品的，是用生活来实践作品的。诗的高下优劣，就看诗人思想品格修养志意的高下优劣。教古诗词，该教给小孩子的就是，诗歌里诗人的美好心灵和品格。
——叶嘉莹（古典文化学者）

我为什么愿意做教育学人？因为教育的丰富复杂，需要以研究者个体生命的全部丰富性去体悟、理解和表达，做教育学研究令人永远有学习的冲动。教育学人的生命会因此越发丰富、美丽和幸福。
——叶澜（华东师范大学终身教授）

教育要改变的是教师，教师必须有自己的思想能力，有自己的视角、视野，自己的联想能力，他才能向学生呈现一个吸引人的课堂。
——西川（诗人）

你若真爱孩子们，你若痴迷般地挚爱校园生活，你就会看到校园生活的美丽，看到心灵伟大的教师和值得崇拜的孩子，还会看到理想教育与现实之间的矛盾和距离，就会自觉去改革，去探索，去创新。
——沈茂德（江苏省天一中学校长）

我们的音乐教育，精英部分做得非常好，但是教育资源如何分配才更合理？应该让更多人能够拥有接受音乐教育的机会，起码让我们的孩子都能够听到一次这么美好的音乐。 音乐是高尚的，音乐是公平的，我们追求的音乐教育也应该体现出这种“公平的高尚”。
——胡咏言（美籍华人指挥家）