率性教育之思

    ——于伟

  现任东北师范大学附属小学校长，教育学部教授；

  教育部“长江学者”特聘教授，兼任国家教材委员会

  专家委员会委员，教育部高等学校教育学类专业教

  学指导委员会副主任委员，教育部高等学校小学教

  师培养教学指导委员会副主任委员，中国教育学会

  教育学分会副理事长、教育哲学学术委员会副主任

  委员、教育基本理论学术委员会委员。主要从事教

  育哲学、儿童哲学、教师教育、基础教育等方面的

  研究。出版了《现代性与教育》《教育哲学》《率

  性教育的理论与实践探索》等著作，主编“率性教育

  研究丛书”。

陈元晖中国教育学史研究管锥

    作为我国著名的哲学家、心理学家和教育学家，陈元晖从多学科的视角出发重视对中国教育学史的研究。20世纪80年代末，陈元晖不断地讲要写一部中国教育学史。我们还没有一部教育学史’……我们的中国教育史，只注意教育家一点一滴的思想和各时代的教育制度，没有系统地介绍各个时期的教育学者的教育理论。写《中国教育学史遗稿》的意义不仅可以提高我国教育学的学术科学水平，而且具有世界意义，让更多的外国人了解中国，认识中国人的聪明才智，还在于中国教育学的发展道路时而平直，时而曲折_2’的现实困境。若要解决这一问题，摆脱人们在教育学发展过程中的迷惘，就需要对从古至今的中国教育学历史进行细致的研究与反思，而教育学史就是研究教育学这一门科学的发生和发展的历史，研究教育学与其他科学的关系的历史及其如何从其他科学独立出来的历史，研究它的独立史，研究教育学怎样摆脱经院哲学的历史，研究它从自然科学中怎样汲取方法上的指导的历史。因此，陈元晖在年逾古稀、身患绝症的情况下，按月、按年地制订计划，拖着病弱的身躯，在离世的前两个月，硬是写出了这一浩大工程的一首一尾。完成了近十万字的手稿。他的以《中国教育学史遗稿》为代表的一系列作品为我国教育学史研究做了奠基，为中国新教育学的发展指明了方向。

  一、意旨

  (一)儒家：开中国教育学之源起

  陈元晖认为，只有先认清儒的概念与源头，才能认清什么是儒家，什么是儒学，进而才能谈儒学在中国教育学史上的地位，然后才可以谈《札记》在中国教育学史上的作用。从儒家的发展历史来看，儒的概念是从广义的儒，发展到狭义的儒。中国教育学起源于儒家，这是.......