游戏与教育：用游戏思维重塑学习9787121333194

前言

著名的历史文化学者赫伊津哈发表的著作《游戏的人》指出：“在游戏成分或缺的情况下，真正的文明是不可能存在的。”这样看来，游戏应该先于真正的文明。在漫长的历史长河中，游戏扮演着重要的角色，古代的军事训练、山水之游、琴艺礼乐都与游戏紧密相关，最初的学校也是人们游戏的场所，今天的运动赛事、虚拟现实、互动社交无不显现出游戏的精神。

 诞生于工业时代的分班教学，在应试教育的推波助澜下，在当今人才竞争激烈、要求创新能力的社会已体现出较强的不适应性，学生的学习内在动机缺失，学生的主体性缺失，“ 只是按照别人规定的路在走而已”成为部分学生消极生活的标志。而信息时代呼唤解放学生的个性，学生在学习中一定要明白对个人发展的意义，才能够感受到学习的价值所在。今天，信息技术对教育的革命性影响开始显现，“ 数字土著”的学生逐渐也成长为教师。当今的教育与科技的最大挑战在于，如何设计出像游戏一样的学习环境，让学生能够快乐地学习。

 正因如此，越来越多的教育研究者关注“游戏”在教育中的应用价值。在许多国际学术会议上，均有游戏与教育的专门论坛；诸多具有影响力的机构或组织也开展过游戏在教育中的应用研究，如MIT的媒体实验室、欧盟的SchoolNET等；美国教育技术规划（2010）中指出要大力发展基于游戏的学习与

评价；时任美国总统奥巴马曾呼吁“增加对教育科技的投入，以创建像最出色的电子游戏一样富有吸引力的教育软件……”随着脑科学研究的进一步深入，一方面，学者研究游戏行为对大脑特定区域的影响发现，在游戏的环境中，经过适当的重复和挑战，对于某些区域的修复和矫治非常有帮助；另一方面，有很多学者在研究将游戏更好地用于传统的教育中，使教学的过程更加沉浸交互，也有很多学者在研究教学过程或教学内容的游戏化，即利用游戏的机制和元素改造非游戏的场景。

 2013年，国家教育部在基础教育资源征集方案中，明确将教育游戏作为一种数字资源面向社会征集，将教育游戏与微课、专题学习网站作为同等重要的学习资源。2015年，北京大学教育学院、香港中文大学等知名大学的研究机构发起成立了中国教育技术协会教育游戏专业委员会，旨在团结学术界、

产业界和教育界人士，共同推进教育游戏的研究与发展。教育游戏研究与应用在中国迎来了难得的机遇。

 为了向社会普及游戏相关的知识，了解最新的游戏与教育研究进展，中国教育技术协会教育游戏专业委员会精选近年发表在国内外著名学术刊物和专著的有关文章，融合作者最新观点，编了写本书。本内容主要分为游戏理论与价值、游戏应用与游戏化实践、趋势与展望三个部分。其中，游戏理论与价值主要介绍游戏的概念及教育价值、游戏与脑和认知发展等；游戏应用与游戏化实践主要介绍游戏在K12 正规教育、成人培训、军事教育等各个领域中的重要应用价值和典型的实践案例；趋势与展望主要介绍游戏化学习的挑战和机遇。

 本书在编写过程中，一方面注重学术研究的严谨性，尊重原作者的成果原创，同时也兼顾大众化，力图将一些过于学术化的语句改编得更加通俗易懂，还根据原文含义适当增加了配图，增强了本书的可读性。本书在编写过程中，得到了每篇文章的原作者的大力支持，还得到了很多人的无私帮助，腾讯公司的赵燕女士从策划到组稿提出很多很好的建议，电子工业出版社的齐岳主任和责任编辑苏颖杰付出了诸多的心血，北京大学的张露博士、北京师范大学的丁妮博士、清华大学《现代教育技术》焦丽珍编辑、北京理工大学的胡贤钰同学在英文翻译和文章校对过程中给予了诸多帮助，正是有你们的帮助，本书才能够如此迅速地面世。在此表示诚挚的感谢！由于时间和水平有限，书中难免有疏漏，敬请各位

读者不吝赐教。希望我们能够团结起来，为使学习更加科学、更加快乐和更加有效做出更多努力和贡献。

编 者

2017年12月

中国教育技术协会教育游戏专业委员会成立于 2015 年，作为中国教育技术协会下设的专业性、学术性、群众性团体组织，旨在团结、组织并依靠学术界、产业界、教育界等机构和人员，开展教育游戏的研究、协作和交流等活动，促进教育游戏产业的发展。现任理事长为北京大学教育学院副院长、教育技术系主任尚俊杰博士，秘书长为中央电教馆研究部助理研究员蒋宇。秘书处设在北京大学教育学院。

第一章 游戏的概念及教育价值001
第一节 游戏的核心教育价值及应用前景002
第二节 电子游戏或将改变教育的面貌033
第二章 游戏与大脑发展051
第一节 认知神经科学与游戏化学习研究062
第二节 电子游戏中的心理动作与认知发展072
第三章 游戏进课堂：游戏与教育创新097
第一节 游戏化学习理念在翻转式教学中的应用研究098
第二节 基于整合情境的游戏化虚拟实验的设计研究120
第四章 游戏化与职业发展143
第一节 电子游戏在军事领域中的应用144
第二节 把员工绩效极致化160
第五章 游戏化学习研究及发展趋势183
第一节 国际教育游戏实证研究综述184
第二节 我国教育游戏研究文献综述211
第六章 游戏与学习的挑战和机遇233
第一节 电子游戏与教育游戏研究的困局和反思234
第二节 教育游戏：学习成绩、学习动机和真实的学习体验258