共读绘本的一年9787513309523
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作者[英] 薇薇安•嘉辛•佩利
出版社新星出版社
ISBN9787513309523
出版时间2013-05
装帧平装
开本32开
定价25元
货号1006881399187816454
上书时间2024-12-22
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导语摘要
大概没有一个孩子不喜欢听故事，这是为什么呢？原来，在大多数父母察觉到之前，孩子在心理上往往已经准备好探索这个世界了。孩子日常所接触的人、物、事很有限，而故事提供了一个广阔无边的天地，正好满足孩子的探索欲和好奇心。故事可以表达孩子开放的心灵，释放天性中的热情；故事带领孩子认识这个世界，并给予孩子信心、勇气，还有对未来的希望：故事能教给孩子所有东西，帮助孩子应对即将到来的挑战……在孩子的成长中，故事竟然有着如此重要的作用！在《共读绘本的一年》（作者：薇薇安·嘉辛·佩利）中，你将看到故事给孩子带来的巨大影响力。
作者简介薇薇安·嘉辛·佩利，美国著名幼儿教育专家，曾获麦克阿瑟奖、埃里克森机构颁发的儿童服务奖等多项奖励。她是一位把课堂上的孩子们作为其材料的教育艺术家，善于用讲故事的方式融入儿童教育。代表作有《共读绘本的一年》《想当直升机的男孩》《孩子的天使心》等。
目录
前言 15
瑞妮 17
田鼠阿佛 21
海报 26
蒂科 28
翅膀 32
鳄鱼哥尼流 38
奥利弗 43
家的故事 49
两封回信 53
小蓝和小黄 56
一寸虫 61
典礼 66
沃特 69
进一步思考 74
小黑鱼 76
另一层面 81
猴神哈奴曼 84
女生男生 87
音乐老鼠洁洛婷 91
原谅 95
钓鱼 100
安心树 103
城市老鼠 106
家庭讨论 109
棕娃娃 111
待到天明鸡叫时 114
关于绘本大师李欧?李奥尼 119
李欧?李奥尼作品年表 121
已引进出版的李欧?李奥尼作品 123
内容摘要大概没有一个孩子不喜欢听故事，这是为什么呢？原来，在大多数父母察觉到之前，孩子在心理上往往已经准备好探索这个世界了。孩子日常所接触的人、物、事很有限，而故事提供了一个广阔无边的天地，正好满足孩子的探索欲和好奇心。
《共读绘本的一年》取材于真实的教学案例，作者是美国著名幼儿教育专家、作家、演讲家。整整一年，她与孩子们一起读绘本、讲故事、做表演、画海报，还跟故事作者通信。她创造性地将故事的力量融入教育，孩子们则展现出惊人的精神力量，获得了令人瞩目的成长。本书一经出版即在美国幼儿教育界产生了广泛而深刻的影响，获得多项大奖。
主编推荐
·美国著名幼儿教育专家、麦克阿瑟奖获得者代表作
·1995年哈佛大学出版社年度教育社科类杰出出版物大奖
·1997年弗吉尼亚与沃伦·斯通奖
·1999年美国英语教师协会颁发的大奖（杰出教育方法类）
·美国《出版人周刊》《柯克斯评论》《幼儿》杂志盛赞推荐
精彩内容
屋子里这么多黑人孩子，似乎只有瑞妮一个人安之若素。“这个跳舞的棕皮肤。小女孩就是我。”说着，她将自己画的又一幅蜡笔画贴上墙。我想象了一下，如果跟自己的幼儿园老师说“这个跳舞的犹太小女孩就是我”，这根本不可能，我不禁微微笑了笑。
自此以后，瑞妮画的棕皮肤小人儿在整个幼儿园里遍地开花。
她总是选与自己肤色相近的棕色蜡笔来描出轮廓，然后一层一层
地涂，直到她觉得满意为止。
“为什么你总是用蜡笔画？”一个叫柯芮的孩子问道。她更喜欢用马克笔。
“你看，因为它和我的颜色是一样的。”瑞妮将自己的手伸到画纸上比着，“马克笔颜色太深了。”“对我来说也太深了。”金发的柯芮说着，将自己的手盖在瑞妮的手上。她们在入学后的一小时内就成了最好的朋友，整天凑在一起，画好多头发又长又密的小女孩。有时候，瑞妮会用马克笔画裙子、头发，甚至身体的轮廓，可是在涂脸、胳膊、手和腿的时候，她仍然用那根棕蜡笔仔细地涂。她只要一坐在位子上．就立刻将这根蜡笔从文具盒里面拿出来。蜡笔躺在画纸上，时刻准备向人证明：这个小人儿的皮肤颜色和我一个样。
班里还有两个非洲裔的孩子，一个叫凯文，一个叫布鲁斯。
今天，他们拿着自己的纸笔坐在瑞妮和柯芮的对面。
“红妖怪，哪里跑；蓝妖怪，哪里跑。？布鲁斯一边哼着歌谣，一
边给画好的两个又高又笨的怪物上色：红色的是好人，蓝色的是坏蛋。“抓住它！”刷刷刷。“抓住它！”刷刷刷。
蜡笔敲击桌子的节奏越来越快，同时他用脚合着
拍子，身子扭来扭去。“蓝妖怪，哪里跑；红妖怪，哪里跑，抓住前面的大坏蛋。
抓住它，抓住它，谁都跑不了，你们跑得太慢了。”啪，他又拿起紫色的马克笔，开始涂第三个大坏蛋。
瑞妮伸过头去看他画怪兽，可是和平的景象并没有持续多久。
不一会儿，她就跑过来跟我说：“老师，我有很重要
的事要告诉你。
布鲁斯骂我是短头发的小黑鬼。”“那你——”“他刚才说‘你这个短头发的小黑鬼’，他不应该骂人。”她转头看了看跟过来的布鲁斯，又说：“我爸爸说如果有人欺负你，不要理他，去告诉老师，所以我来找你。”“对不起。”布鲁斯虽然道了歉，可是并没有觉得难为情。吃午饭的时候，他朝着从他身边经过去拿牛奶的瑞妮大喊：“嗨，宝贝！”瑞妮立即又一次表示抗议，不过这次她干脆直接上阵教训人了。
“你刚才说的是‘嗨，宝贝’，这就等于在说‘嗨，女朋友’，对吧？
可我不是你的女朋友。”“没准你是呢？”布鲁斯开玩笑地说。可是瑞妮不为所动：“啊哈，是吗，可你还交不了女朋友。只有大人才能交女朋友，所以你还是等长大以后再说吧。我爸爸每天都和我妈妈说‘嗨，宝贝’，因为他们结婚了。”瑞妮一点儿也不胆怯，而曾经的我却做不到。我上一年级时，班上有一个叫爱德华的家伙老是嘲笑我乱蓬蓬的头发，说那是“一
个鸡窝”。我听了羞红了脸，可是因为不好意思，就不敢告诉老师，也不敢和父母说有人欺负我。瑞妮的抗议果断而及时。
有一次她讲故事时我指出了她的语法错误，她的反应可以称得上机敏。当时是午休时间，她讲道：“很久很久以前，有一个小公主。她的爸爸和妈妈是个国王和王后。”“你是想说‘她的爸爸和妈妈就是国王和王后’吗？”“她的爸爸和妈妈都是国王和王后。”她怕我再打断她，急忙说下去，“有一天，公主去散步，她在森林里越走越深，最后迷路了。”“‘越走越深’用得不错。”我鼓励道，瑞妮说了声谢谢。她分得清哪些批评是针对故事的，哪些是针对个人的。“然后，公主看见了一块空地，那里站着一个王子。”“他说‘嗨，宝贝’了吗？”布鲁斯在一旁打岔。
“啊哈，”瑞妮非常严肃地说，“你不知道了吧，王子说话才不会这么随便呢。他说：‘早上好，小姐。今天过得好吗？’”你看，她还知道王子说话的语气，以及男孩子和女孩子说话的不同，甚至有时还知道老师不应该说什么。她能很清晰地描述自己：这就是我，我长了这么大，我很了解自己。瑞妮是如此轻易地就发展出自我认同的能力，这正是我一直渴望却又大半辈子困惑的事。直到四十岁，我才开始描绘真实的自我——一个写书的幼儿园老师。连我自己都吓了一跳。
如果不是班上这群孩子为我提供了思路，我仍然没法动笔。
今年我用了瑞妮的棕蜡笔做隐喻，但瑞妮扮演的角色并不仅限于此。这位天生的探险者，即将发现一只叫阿佛的与众不同的小田鼠。
这只小田鼠将把她推进一个崭新的世界。
瑞妮去哪里，我们就跟到哪里。幼教工作者是未知领域的热情探索者，嗅觉灵敏，能很快找到那些不断解开无尽可能的人。
大人虽然很喜欢说“嗨，宝贝”，但是很少有人像孩子那样，对饱含激情进入未知领域的同伴给予热情的回应。如果瑞妮知道这一
点，她一定会很惊讶。
幸运的是，和我搭班的老师妮莎·鲁帕瑞尔·森精通她们印度本民族的神话故事和民间传说，而且很期望能够揭开其中的神秘联系。更重要的是，她和孩子一样，时刻准备好听别人的见地，她自己也愿意分享。P17－20
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