新时代马克思主义论丛(2024年第1期)(总第11期)9787522838274

马克思主义基本原理研究

数字资本与个人的全面发展

《1857-1858年经济学手稿》中资本逻辑批判的三重向度

“贫困”如何产生：马克思与黑格尔的认知差异

思想政治教育研究

“学习强国”平台赋能高校思政课教学高质量发展

“两个结合”赋能高校思政课教学高质量发展的逻辑进路

系统思维视域下课程思政育人体系构建研究

红色文化资源赋能高校思政课高质量发展研究

党史党建研究

民主党派职能和内部监督制度建设的发展历程与基本经验

新时代加强党的政治建设三重逻辑论析

实证视角下的高校劳动教育：传统革命精神的融入与应用

中国式现代化专题研究

论人学视域中的中国式现代化

中国式现代化理论体系融入高校思想政治理论课研究

文化与现实研究

中华文明创新性的三维考量

Table of Contents & Abstracts

二个人智力的发展与限度

个人智力是人全面发展的一个重要方面。资本积累导致人的片面性主要体现为对人智力发展的束缚。马克思考察了以资本为核心的两种分工模式:工场手工业时期的分工模式与机器大工业时期的分工模式。工场手工业时期，劳动者与资本家的关系已从人身依附关系转向了雇佣劳动关系但生产过程还是依靠各手工业者独立完成。因此，劳动者的熟练程度就决定了生产效率。为了提高生产效率，“单个工人适应于一种片面的职能，终生从事这种职能”，工人不需要了解生产的全部步骤。为避免不同操作和岗位转换带来的时间间断，资本家要求劳动者不断从事同一种操作和工种。工场手工业成为“一个总体工人”，而雇佣工人则成为这个总体工人的一个器官。如果这时的劳动者还是一种有技艺、能力的器官，到了机器大工业时期，则从器官下降为零件。劳动者个人的技能和专长转移到机器身上，“工场手工业分工的技术基础就消失了”，劳动工人不再有熟练与非熟练的技艺差别，只剩下年龄、性别等自然差别。

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本书以新时代为坐标，以马克思主义理论、马克思主义理论中国化、中国化马克思主义理论的最新成果为理论指导，植根于中国社会现实，观照国外马克思主义理论的发展，从理论与现实两个维度切入马克思主义理论与社会发展过程中的的热点、难点、痛点，提出一些新的观点，对拓展新时代马克思主义研究大有裨益，为学界同仁对对相关问题提供参照。《新时代马克思主义论丛》2024年第1期，总第11期共有13篇文章，分属“马克思主义基本原理研究”“思想政治教育研究”“党史党建研究”“中国式现代化专题研究”“文化与现实研究”五大板块，涉及数字资本与个人的全面发展、资本逻辑批判的三重向度、“学习强国”平台赋能高校思政课教学高质量发展、“两个结合”赋能思政课、实证视角下的高校劳动教育、人学视域中的中国式现代化、中华文明创新性的三维考量等论题。