地方高校服务社会发展策略与实践探究9787522914718

徐国荣，博士研究生，渤海大学讲师。研究方向：高等教育、教育管理、教师教育等。主讲教育管理学相关的专业课程。主持辽宁省教育科学“十四五”规划课题一项，参与国家社会科学基金、教育部社科司人文社科研究项目三项，参与多项省部级纵向课题研究，主持多项横向课题研究，出版专著两部，在教育部直属出版机构《中国教育报》等刊物发表文章十余篇，参与多部教材的编（译）写。

第一章 地方高校服务社会思想的起源

第一节 地方高校产生的历史背景

第二节 国外地方高校办学中体现的服务社会思想

第三节 国内高校办学过程中服务社会思想的体现

第二章 地方高校服务社会研究现状分析

第一节 地方高校服务社会国外研究现状

第二节 地方高校服务社会国内研究现状

第三章 地方高校服务社会经济的经验和启示

第一节 国外高校服务区域经济建设的经验和启示

第二节 国内地方高校服务区域经济建设的经验和启示

第四章 地方高校服务社会经济研究理论

第一节 地方高校服务社会的核心理论

第二节 地方高校服务社会的基础理念

第三节 区域经济建设与地方高校发展的协作理念

第五章 地方高校服务区域经济建设发展路径研究

第一节 区域经济发展需要应用型人才的支持

第二节 提升高校科学研究能力

第三节 区域文化发展的传承与创新

第六章 地方高校服务区域经济发展思路研究

第一节 地方高校与区域经济发展的联系

第二节 地方高校服务社会的局限性分析

第三节 研究地方高校服务社会应用的方法

第四节 地方高校服务社会的研究思路

第七章 B大学与所属地发展分析

第一节 B大学与所属区域经济发展分析

第二节 B大学服务所属区域现存的问题

第三节 B大学服务区域经济建设存在问题的原因

第四节 B大学所属地区域经济发展前景分析

第八章 B大学服务区域经济的研究

第一节 B大学与区域经济发展间的协同关系

第二节 B大学服务所属地发展的内容

第三节 B大学服务所属地的特点

第四节 B大学服务地方经济的分析与讨论

第九章 B大学提高服务社会能力的策略

第一节 创立高校、地方政府与企业的协作机制

第二节 基于供需关系实现有效转型发展

第三节 拓宽B大学与区域经济联结的纽带

第四节 打造区域经济文化教育共同体

结论

参考文献

第一章地方高校服务社会思想的起源

第一节地方高校产生的历史背景

地方高校不仅是当代社会和当代城市发展的重要组成部分，同时也是人类文明不断发展的产物。随着地方高校自身的发展，它会逐渐成为所在城市以及地区经济文化发展的重要支柱。当代著名教育学家克拉克・科尔说过:“任何地方的大学，都无法超过英国尽量为本科生考虑，德国尽量为研究生和研究人员考虑，美国尽可能为公众考虑的目标。”这足以表明在大学发展的历史长河中，高等教育的任何一个发展阶段其定位都是在特定宏观理念指导下进行的，具有自身的时代特点，从世界大学办学理念与办学定位的演变过程可以看出，对学校定位起直接作用的是适应当时社会经济与文化发展的需求。

1167年建校的牛津大学与1209年建校的剑桥大学作为欧洲建校时间较长的两所高等学府，建校伊始，这两所大学的生源均来自上流社会，所学内容以古典学科为主，重点培养如医生、牧师以及律师等上层社会人士。但是到了14世纪，世俗王权与教会势力的冲突愈演愈烈，大学在这场冲突中发挥越来越重要的作用，此时大学的定位逐渐由国际化向地域化转变，并开始为地方的工商业发展提供服务。到了19世纪，地方高校已逐渐实现向地方化、区域化的定位转型。一方面，诸如牛津、剑桥等传统大学开始对所授课程进行改革，大量开设现代科学技术类课程，加强科研建设，努力适应地方工商业的发展需求;另一方面，地方政府开始创办专门为当地工商业发展培养针对性人才的地方大学，这类大学在课程设置上带有浓厚的地方特色，同时立足于当地发展需求，很快便成为推动当地工商业发展的中坚力量。

同一时期，美国国会为了促进自身的工业发展和实用教育，通过了著名的《莫雷尔法案》，掀起了“土地赠与学院”运动，加速了为地方工农业发展服务的农工学院的建立，同时促成了各州州立大学以及各社区大学的创设。到了20世纪，各高校与地方的联系越来越紧密，一方面，大学开始成为地方的标志，随着大学的不断发展和扩张，地方拥有越来越多的人才资源与储备;另一方面，地方开始不断地加大对地方大学的扶持，使其快速发展壮大，培养更多的可用人才。2001年，美国国家发展战略报告指出，美国20世纪后十年的经济发展，加州的贡献占了全国的四分之一，而加州大学的贡献占了加州的四分之一。在加州，大部分城市中都有加州大学的分校。像当年牛津创城一样，“硅谷”是围绕斯坦福大学崛起的，它们都是世界新概念城市建设的标志。由于当代社会结构发生了变化，对于大学来讲已经不单单是一个教育层次和一所学校的原有概念，它已然成为社会生产、生活的一部分，变成了知识科技和经济文化的主要载体。应当说，目前大学已经成为现代城市素质的风向标、现代社会的重要组成部分、先进生产力发展的推动力，不再像大学产生初期处于经济社会的外缘状态。

高素质的劳动者需要大学培训，新思想、新文化需要大学来孕育，城市文明需要大学来传播，科技知识等待大学去创造。大学是现代社会生活所需要的特殊人文环境的提供场所，大学是学习型社会所需要的学术资源的汇聚地，大学是一个区域文化层次最高人群的聚集地。近年来，尤其是随着高等教育大众化的来临，大学又成为教育消费与现代知识经济生产的新经济结构的重要组成部分，大学已然成为现代经济社会生产和生活中不可替代的部分，大学的作用和地位发生了历史性巨变。

大学是依托于地方而产生的，其发展与地方的发展紧密相连，地方也会因为大学的发展和知名度的提升而变得有名气、有活力、有凝聚力。我们将大学的发展过程与地方的发展过程进行对比，可以发现大学的出现和发展是建立在地方尤其是城市的出现和发展基础上的，二者存在明显的依存关系，从某种角度来说大学是城市发展的产物。同时，大学在产生和不断发展过程中聚集了大量的人力、物力、财力和创造力，这间接地促进了地方和城市的发展。所以，大学在产生之初就与地方的发展形成了相互促进、彼此依存和共同发展的关系。

本书研究地方高校服务区域经济建设过程中用到文献法、案例法和实地考察法，主要阐述文章选题的依据，从研究课题的内容、原则和意义入手，通过思想技术路线为手段，描述课题可能的创新不足等问题，同时，梳理和总结了大量的参考文献，作为相关理论论据。在总结国内外相关高校发展经验和成功经验的基础上，主要总结了地方高校服务区建设的理论，深入探讨了紧密相关的教育教学属性、教育经济一体化等关键理论。通过对世界其他地区大学的分析，认真研究相关大学的发展历史和典型实践，认真分析美国、英国、日本、韩国和新加坡等具有代表性的国家的大学，通过时代特征和区域经济发展等关键因素获得一系列重要信息和数据；在分析国内外相关大学的基础上，总结了近年来中国大学取得的成就和面临的突出问题。从基础理论支撑理论出发，介绍了教育的内生增长、教育与经济的融合以及服务理论。从理论的背景和内容出发，描述了理论流派和相对深远的影响，包括大学与经济的和谐发展规律，成为本书坚实的理论基础。从市场看，高校应根据市场需求改变人才培养策略，及时调整课程安排，积极转型，适应经济快速增长的需求。以B大学所属省份区域经济研究对象为主体，分析了B大学所属地地区相关高校的特点，对其核心理念进行了定义，探讨了B大学所属省份作为大学的发展路径，明确了高校发展与国有企业的合作。