图书馆视域下的三大素养课程设计9787514397758

第一章综述

第一节图书馆在学习型社会中的作用

第二节小学图书馆利用现状及课程开发依据

第三节小学图书馆及图书馆课程的内涵

第四节小学图书馆课程实施的路径

第五节小学图书馆课程实施的效果

第二章图书馆视域下的阅读素养提升

第一节让学生学会整本书阅读的研究

第二节绘本阅读教学让学生爱上阅读

第三节读书活动引导学生开展深度阅读

第三章图书馆视域下的信息素养提升

第一节占好课堂阵地，提升学生的信息素养

第二节以图书馆为载体，依托活动培养学生的信息能力

第三节提升教师的信息素养，为学生的信息素养提升赋能

第四章图书馆视域下的公民素养提升

第一节教师素养牵动学生公民素养提升

第二节家校共育提升学生的公民素养

第三节以图书馆为载体，生发课程，知行合一

第四节拓宽实践路径，丰富学生体验。

第五章图书馆视域下的人文素养提升

第一节浓缩传统文化，厚植人文知识

第二节丰富读书活动，渗透人文思想

第三节依托绘本课程，提升人文素养

第四节借助创作实践，升华人文精神

第五节规划社团课程，丰盈人文情怀

第六节持续幸福接力，传承人文内涵

后记

本书是基于作者主持的“小学图书馆课程构建与实施的研究”这一课题的实践探索写作而成，系统阐述了小学图书馆课程建设的背景、意义，以及如何以课程为抓手，培养学生的阅读素养、信息素养和公民素养，使学生能够全面发展。书中给出的案例均来源于学校教师和学生的实践，使学生在实践中学习新知识，真正做到以学生为主体，培养学生自主学习能力，真正做到趣味教学。是对技术赋能时代背景下，学校如何重新解读图书馆的功能，实现泛在阅读的有益探索，使学生在图书馆课程中能够更好的提升自己，希望图书馆课程能够对教师有一定的借鉴作用。