防治校园欺凌--学理与实证9787562066231
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作者姚建龙
出版社中国政法大学出版社有限责任公司
ISBN9787562066231
出版时间2020-08
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货号9877934
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作者简介
姚建龙，鲁东大学教育科学学院博士生导师、上海社会科学院法学研究所所长、研究员．全国青联委员、上海青联常委。曾任重庆市劳教戒毒所民警、上海市长宁区人民检察院副检察长、北京师范大学刑事法律科学研究院博士后、华东政法大学教授、《青少年犯罪问题》杂志主编、上海政法学院刑事司法学院院长、团中央权益部副部长兼规划办副主任、上海政法学院党委常委、副校长等。
兼任中国预防青少年犯罪研究会副会长、上海市预防青少年犯罪研究会会长、上海市法学会未成年人法研究会会长、上海市法学会禁毒法研究会会长，主要从事刑事法学、青少年法学、教育法学研究，在教育法学领域的代表性成果有《校园暴力控制研究》(主编)《大学生法治教育论》(主编)《中小学安全风险防控机制研究》(主编)等，主持并完成教育部人文社会科学研究专项任务“各级党委和政府为学校办学安全托底研究”(19JF012)、教育部委托项目“学校安全风险防控机制研究”(JYBZFS2016002)及“未成年学生学校保护规定研究”(JYBZFS2018003)等相关课题多项。
受聘为国务院妇儿工委办、最高人民检察院、团中央等部委在相关领域咨询专家，曾获全国未成年人思想道德建设工作先进工作者、上海市十大杰出青年、上海市优秀中青年法学家、上海市杰出青年岗位能手、上海市禁毒先进个人、上海市未成年人思想道德建设工作先进工作者、上海市曙光学者等荣誉．人选中国哲学社会科学最有影响力学者排行榜(2017年、2020年)、名列中国被引次数超过百次刑法学科青年学者(45岁以下)第八位(2017年)，国家检察官学院、华东政法大学等十余所高校兼职教授。
目录
序
前言
致谢
第一篇 导论
第一章 校园欺凌研究综述
一、校园欺凌研究文献分析
二、校园欺凌研究现状
三、校园欺凌研究的总结与展望
第二章 校园欺凌的界定
一、我国校园欺凌概念的提出与发展
二、校园欺凌概念界定的学理分歧与发展
三、校园欺凌的构成要素
第二篇 实证研究
第三章 中小学校园欺凌的影响因素研究
一、研究设计
二、研究结果
三、启示与建议
第四章 中小学校园欺凌的现状调查
一、被欺凌的状况
二、实施欺凌的状况
三、被欺凌与欺凌交叉存在的状况
第五章 重庆市防治校园欺凌调研报告
一、调研前期准备
二、相关工作情况简介
三、应对校园欺凌的典型做法
四、重庆经验的启示
五、存在的问题
第六章 海口市校园欺凌问题调研报告
一、调研前期准备
二、相关工作情况简介
三、防治校园欺凌的典型做法
四、普遍反映的困惑
五、海口调研的启示与思索
第七章 网络欺凌预防指南：一个中学的探索
一、《指南》的设计意图
二、《指南》的主要内容
三、《指南》的实践成效
第三篇 多视角分析
第八章 枝园欺凌的发生机理
一、生物学角度分析
二、犯罪学角度分析
三、社会学角度分析
四、个体角度分析
第九章 被害人视角的校园欺凌分新
一、校园欺凌被害人的界定
二、校园欺凌被害人的特征
三、校园欺凌对被害人的影响
四、校园欺凌被害预防
第十章 加害人视角的校园欺凌分新
一、校园欺凌加害人的界定
二、校园欺凌加害人的特征
三、校园欺凌对加害人的影响
四、校园欺凌加害防治
第十一章 学校视角的校园欺凌分新
一、影响校园欺凌的学校因素
二、校园欺凌的危害
三、学校应对校园欺凌的策略
第四篇 域外比较
第十二章 美国、英国、日市防治校园欺凌的经验与启示
一、美国的主要做法
二、英国的主要做法
三、日本的主要做法
四、对我国的启示
第五篇 对策建议
第十三章 近期防治校园欺凌的政策文件分新
一、相关概念的分歧与界定
二、激愤与理性：关于学生欺凌的反应与争议
三、通过学校的治理：《通知》的内容与要求
四、走向综合防治：《指导意见》的特点与主要内容
第十四章 《加强中小学生欺凌综台治理方案》评新
一、预防校园欺凌政策的演变
二、对《方案》内容与特点的解读
三、对《方案》的理性反思
四、对《方案》的完善建议：促进政策“落地生根”
第十五章 初中师生课堂对抗性冲突的预防
一、师生课堂对抗性冲突形势比较严峻
二、定位重点教师群体确保精准预防
三、合理设置班主任进行针对性预防
四、加大日常排查做到主动预防
五、引入风险管理理念实现家校协同预防
第十六章 校园欺凌的法律规制
一、法律后果
二、立法现状
三、立法争议
四、立法建议
第十七章 宽容而不纵容的校园欺凌防治之策
一、校园欺凌的现实分歧：关注法律的真空地带
二、现行法律存在的弊端：一罚了之或一放了之
三、校园欺凌治理的机制完善：宽容而不纵容
附录
国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项；鲤的通知
教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见
教育部等十一部门关于印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》的通知
主要参考文献
内容摘要
《防治校园欺凌：学理与实证》一书主题明确，内容丰富，是我迄今读到的关于校园欺凌的有份量的专著。"份量"主要体现在三个方面：一是有相当扎实的实证调查研究数据资料；二是有较深入的理论探讨和分析；三是有清晰的为社会安全进步服务，为青少年健康成长服务的爱心和指导思想。
精彩内容
本书分为五篇共十六章。第一篇是导论，包括两章，对校园欺凌的相关研究进行了梳理，并对校园欺凌做了界定。本书在对这些分歧进行分析的基础上，提出校园欺凌可以由五个要素构成：一是主体要素，即谁是校园欺凌的行为人或加害人；二是主观要素，即欺凌者的主观态度；三是行为要素，欺凌行为以上何种方式实施，四是时空要素，欺凌发生的时间和空间范围；五是后果要素，欺凌行为造成的后果。由此，对校园欺凌做了如下界定：是指发生在学生之间，故意地持续性通过书面、口头、肢体和网络等多种方式，给受害人主观上感受其物质、身体、精神上的损伤或威胁的具有侵害性的行为。
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