基于博物馆特色文化的综合美育指引9787514398632

崔佃金，1963年出生，山东桓台人，山东省桓台第一中学教务处主任。首批正高级教师，山东省特级教师。被评为国家重点人才工程教学名师，全国模范教师，首批齐鲁名师，山东省教育科研先进个人，山东省首届十大科研名师。担任山东理工大学、齐鲁师范学院特聘教授，山东省教科院兼职研究员、教研员，山东省基础教育鉴定专家、培训专家等。

主持省、市级教育科学规划课题8项，成果获山东省教育科研优秀成果一等奖1项，山东省基础教育教学成果二等奖2项，淄博市教科研优秀成果奖3项。在省级以上学术刊物发表论文36篇，主编教学成果著作4部，参编教育著作7部。

第一章博物馆及博物馆美育

第一节博物馆

一、博物馆的概念

二、国际博物馆日

三、博物馆的分类

第二节中外特色博物馆

一、中国特色博物馆

二、世界特色博物馆

三、以桓台博物馆为例

第三节博物馆的功能及美育实施策略

一、博物馆的公开、公益性及美育功能

二、在博物馆综合美育中体验五种形态美

三、博物馆的收藏、保藏功能及主题式美育活动

四、博物馆的藏品展示及博览式美育活动

五、博物馆的研究探索功能及探究式美育活动

第四节博物馆美育的学术史研究

一、博物馆的独特美育价值

二、历史文物与博物馆美育

三、博物馆美育、中学生美育与历史美育

第二章桓台博物馆龙山文化美育指引

第一节桓台博物馆美育资源优势

一、桓台县古文明资源

二、桓台博物馆的古文明收藏

第二节考古学、古文物与中学生美育

一、龙山文化的发现

二、龙山文化所蕴藏的美育资源

第三节桓台龙山文化的来龙去脉与美育价值

一、桓台县龙山文化谱系

二、桓台博物馆龙山文化美育优势

第四节史家遗址及其文物的历史价值、美育价值

一、史家遗址的发现

二、史家遗址的文化底蕴及美育意义

第五节桓台博物馆在历史美育课例中的引入

一、学情分析

二、课程准备与具体开展

三、课程总结与反思

第三章桓台博物馆钱币文化美育指引

第一节钱币蕴含的美育思想

第二节我国钱币的演变历程

一、原始货币

二、春秋战国时期的金属货币

三、秦汉与魏晋时期的记重类圆形方孔钱币

四、唐朝以来的“通宝”钱币

五、宋代以来的钱币

六、明清时期的钱币

七、近代中国的机制钱币

八、民国时期的钱币

九、中华人民共和国成立以来的人民币

第三节中外交流、民族交流下的钱币

一、陆上丝绸之路沿线的中外钱币

二、海上丝绸之路繁盛下的中外钱币

第四节钱币之美

一、钱币的形态之美

二、钱币的历史之美

三、钱币的书法艺术之美

四、钱币的民族之美

五、钱币的民俗之美

六、中华人民共和国成立以来的人民币之美

第五节基于钱币的中学美育探索

一、钱币与高考

二、走进“古泉汇展”，领略钱币之美

三、基于博物馆钱币之美的美育活动

四、钱币与中学美育

第一节博物馆

一、博物馆的概念

“博物馆”一词源于希腊文museion，原意为“祭祀缪斯的地方”。缪斯是希腊神话中掌管科学与艺术的九位女神的通称，她们分别掌管着历史、天文、史诗、情诗、抒情诗、悲剧、喜剧、圣歌和舞蹈，代表着当时的全部希腊人文活动。

“博物”一词在中国最早出现在《山海经》中，意思是能辨识多种事物;《尚书》称博识多闻的人为“博物君子”;《汉书・楚元王传赞》中也有“博物洽闻，通达古今”之意。“博物”与“馆”连成词作为一种文化教育机构的称呼在中国出现得比较晚，仅有100年左右的时间。

美国《简明不列颠百科全书》指出:“现代的博物馆是征集、保藏、陈列和研究代表自然和人类的实物，并为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育机构。”《苏联大百科全书》提出:“博物馆是征集、保藏、研究和普及自然历史标本、物质及精神文化珍品的科学研究机构、科学教育机构。”日本的《博物馆法》规定:“博物馆是收集、保管(包括培养)、展示有关历史、艺术、民俗、产业、自然科学等资料，在教育的考虑下，一般公众利用，并为助力其教育、调查研究、余暇活动等进行必要的事业，并以有关这些资料的调查研究为目的的机构。

1946年11月，国际博物馆协会成立，博物馆章程中提出:博物馆是指为公众开放的美术、工艺、科学、历史以及考古学藏品的机构，也包括动物园和植物园。1951年、1962年、1971年、1974年国际博物馆协会多次对博物馆的定义进行讨论修改。2007年8月24日，国际博物馆协会维也纳大会修改了《国际博物馆协会章程》。修订定义:博物馆是一个为社会及其发展服务的、向公众开放的非营利性常设机构，为教育、研究、欣赏的目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质及非物质遗产。

中国博物馆史始自夏朝，历代帝王绘铸图像于器物，描绘圣贤列像于庙堂，以成教化、助人伦。隋炀帝以后，历代帝王皆设宫室专事收藏名家书画及珍玩，设画院，置画官，提倡艺术，专供帝王玩赏，未以惠泽百姓为目的。“博物院”一词在中国图书典籍中出现，始见于清同治年间孙诒让撰《周礼政要・观新》:“西人凡都会之地，皆有博物院、比较场。”近代西方博物馆形态在我国，始于1868年法籍神父韩伯禄在上海创设的自然历史博物院，后续建新馆成为徐家汇博物馆。1874年，英国亚洲文会在上海设立自然历史与考古类博物馆。1904年设于天津租界的新学中学设立华北博物院，是自然历史及民俗类博物馆。中国自设博物馆是1905年张謇开办的南通博物院，1909年建立山东省立图书馆附属山东金石保存所，收藏出土古器物及碑龛等万余件。1910年建立南洋劝业会教育馆。

随着我国经济和社会的发展，博物馆事业不断壮大。截至2020年年底，中国备案博物馆5788家，其中国家一、二、三级博物馆达1224家，类型丰富主体多元的现代博物馆体系基本形成。中国博物馆总量已经跃居全球前五位。2021年5月24日，国家文物局等九部门发布指导意见，提出到2035年，中国特色博物馆制度将更加成熟，博物馆社会功能将更加完善，基本建成世界博物馆强国，为全球博物馆发展贡献中国智慧、中国方案。

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该书是2019年山东省基础教育教学改革项目“普通高中实施全学科美育的理论与实践研究”(3703017)的研究成果。该书以桓台县博物馆龙山文化、古泉汇展、彩蝶世界为例，论述了专题探究式美育综合美育活动的开展。同时介绍了项目组关于博物馆的历史、美育功能、美育方法、中外特色博物馆、桓台博物馆等方面的研究成果。