教育展望:课程、学习与评价的比较研究:总第179期(第46卷 第3-4期):阅读学习9787576014495
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作者联合国教科文组织国际教育局编
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576014495
出版时间2021-05
装帧平装
开本16开
定价42元
货号11043203
上书时间2024-08-19
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商品简介
《教育展望.179：阅读学习》围绕“ 阅读学习”这个主题，分“编者按”“观点/争鸣”“专栏”“趋势/案例”4个栏目展开，具体包括“阅读学习:实现教育2030议程的关键”“山丘变高峰? 全球低收入人群的阅读课程为何无法奏效”“从社会实践视角学习阅读:民族志、学校教育和成人学习”“成人如何学习阅读？实践共同体路径”“导读:学会阅读——从研究到政策和实践”“学习阅读:第三种视角”“教育学课程中阅读文本的学校化”“讲故事:作为社会文化过程的阅读学习”“墨西哥的读写教育、阅读和阅读学习”“阅读教学中的政治”“海地的母语课本:海地克里奥尔语在学会阅读和用阅读来学习中发挥的力量”“学习空间:在澳大利亚偏远的土著地区,一种对成人学习和读写能力有意义的、基于社区的方法”“马来西亚土著奥朗阿什利地区的读写能力和发展:什么是重要的？”“西方教育:适用于所有人？西方的流浪者、边缘人群和土著教育”“来自英国的读写能力促进:英国扫盲促进发展协会的贡献”。
作者简介
联合国教科文组织国际教育局，设在瑞士日内瓦。任务是协助筹备和组织两年一次的国际公共教育会议，出版国际教育年鉴和比较教育研究丛书，建立国际教育情报交流网等。
华东师范大学，是一所综合性研究型大学,成立于1951年10月16日，1959 年学校被中共中央确定为全国 16 所重点院校之一。1972年与上海师范学院、上海体育学院等院校合并，改名上海师范大学。1978 年学校再次被确认为全国重点大学。1980 年恢复华东师范大学校名。
目录
编者按
阅读学习：实现教育2030议程的关键
观点／争鸣
山丘变高峰？全球低收入人群的阅读课程为何无法奏效
从社会实践视角学习阅读：民族志、学校教育和成人学习
成人如何学习阅读？实践共同体路径
专栏
导读：学会阅读——从研究到政策和实践
学习阅读：第三种视角
教育学课程中阅读文本的学校化
讲故事：作为社会文化过程的阅读学习
墨西哥的读写教育、阅读和阅读学习
阅读教学中的政治
趋势／案例
海地的母语课本：海地克里奥尔语在学会阅读和用阅读来学习中发挥的力量
学习空间：在澳大利亚偏远的土著地区，一种对成人学习和读写能力
有意义的、基于社区的方法
马来西亚土著奥朗阿什利地区的读写能力和发展：什么是重要的？
西方教育：适用于所有人？西方的流浪者、边缘人群和土著教育
来自英国的读写能力促进：英国扫盲促进发展协会的贡献
内容摘要
本书围绕“阅读学习”这个主题具体展开，如“优选低收入人群的阅读课程为何无法奏效？”“从社会实践视角学习阅读：民族志、学校教育和成.人学习”“成.人如何学习阅读？实践共同体路径”等。
本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
主编推荐
本书为联合国教科文组织靠前教育局编著的“课程、学习与评价的比较研究”总79期（第46卷第3-4期）。本书围绕“ 阅读学习”这个主题，分“编者按”“观点/争鸣”“专栏”“趋势/案例”4个栏目展开，具体包括“阅读学习:实现教育2030议程的关键”“山丘变高峰? 优选低收入人群的阅读课程为何无法奏效”“从社会实践视角学习阅读:民族志、学校教育和成.人学习”“成.人如何学习阅读? 实践共同体路径”“导读:学会阅读——从研究到政策和实践”“学习阅读:第三种视角”“教育学课程中阅读文本的学校化”“讲故事:作为社会文化过程的阅读学习”“墨西哥的读写教育、阅读和阅读学习”“阅读教学中的政治”“海地的母语课本:海地克里奥尔语在学会阅读和用阅读来学习中发挥的力量”“学习空间:在澳大利亚偏远的土著地区,一种对成.人学习和读写能力有意义的、基于社区的方法”“马来西亚土著奥朗阿什利地区的读写能力和发展:什么是重要的?”“西方教育:适用于所有人? 西方的流浪者、边缘人群和土著教育”“来自英国的读写能力促进:英国扫盲促进发展协会的贡献”。
精彩内容
本书围绕“阅读学习”这个主题具体展开，如“全球低收入人群的阅读课程为何无法奏效？”“从社会实践视角学习阅读：民族志、学校教育和成人学习”“成人如何学习阅读？实践共同体路径”等。
本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
媒体评论
本书为联合国教科文组织国际教育局编著的“课程、学习与评价的比较研究”总第179期（第46卷第3-4期）。
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