中国语文教育发展报告:2020:20209787520172394
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作者顾之川，汪锋主编
出版社社会科学文献出版社
ISBN9787520172394
出版时间2020-11
装帧平装
开本16开
定价128元
货号10781736
上书时间2024-08-19
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作者简介
顾之川，浙江师范大学教授，人民教育出版社编审。兼任中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长，国家社科基金评审专家，教育部考试中心特聘专家，教育部“国培计划”首批专家，国家统编义务教育语文（七至九年级）教科书主编。主要从事语文教育研究和语文教材编写工作，主编人教版多套初中、高中语文教材。著有《顾之川语文教育新论》《顾之川语文教育论》《语文论稿》《明代汉语词汇研究》等，并有古籍整理著作多种。, 汪锋，北京大学中文系教授、北京大学中国语言学研究中心副主任、北京大学语文教育研究所研究员、北京大学“国培计划”语文课程开发及指导专家。主要研究领域是历史语言学、语言学与语文等，曾获李方桂语言学论著奖特优奖，第五届和第七届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)二等奖。近年来一直致力于推动语言学与语文教学的结合，参与部编版语文教材编写工作。
目录
Ⅰ 总报告
1 变革中的语文教育中国语文教育发展研究
一 语文教育的新环境
二 “核心素养”体系下的语文课程与教学改革发展
三 “部编版”教材与语文教材的变革趋势
四 语文教学衔接阶段的难点与评估
五 语文在线教育的发展及与传统课堂教学的融合
六 语文教育改革的表现和未来发展方向
Ⅱ 调查篇
2 中小学学生语文学习现状调查（2020）
3 中小学语文教师队伍现状调查（2020）
4 中小学语文教研员现状调查（2020）
5 中小学学生家庭语文教育现状调查（2020）
Ⅲ 专题篇
6 注重语文学习实践性，重构语文课教学方式
7 新时代高考评价体系视角下中国语文考试改革的回顾与展望
8 统编高中语文教材的发展与变化
9 当前语文教育的新属性与新要求
Ⅳ 案例篇
10 基于儿童心理特点的“图式识字”理论与实践——以江苏省常州市金坛区西城实验小学教育集团为例
11 基于核心素养的语文主题学习——以一项语文教学实验项目为例
12 构建基于学生感受、质疑、发现的语文新课堂——以山东省中学课堂改革为例
13 小学语文习作教学问题分析与改进之策
14 运用五维阅读任务单，提高整本书阅读力——以山东省寿光世纪学校为例
15 分类推进的学习任务群教学——以上海市金山中学为例
16 诗歌教育问题分析与实证研究——以深圳市福田区吟诵课程实施为例
17 传统文化教育问题分析及实证研究——以山东省传统文化课程实施为例
18 “理解为先”的跨学科项目化学习研究——以北京亦庄实验小学为例
19 “线上+线下”混合式学习方式优化高中语文任务群学习的研究与实践——以黑龙江省教学实践为例
20 微型课题研究与教师专业发展研究——以陕西省榆林市榆阳区教学研究为例
Abstract
Contents
内容摘要
教育部相关部门陆续公布了中高考改革指导意见，随着意见的落实，语文学科面临新课标、新教材与新高考这三项重大变化。“三新”改革一方面给我们带来了期待，另一方面语文教育界在调整适应转型的过程中也存在诸多困难与疑虑。当前正处于对语文教育“三新”改革的探索期，因此，对以往语文教育经验的总结与未来可能发展方向的测评意义重大。本书基于北京大学教育学院、北京大学中文系等品质研究机构共同组织开展的年度“中国学生语文学习发展全国问卷调查”等科研项目的一手调研数据。拟根据地域、省份、办学层次、教育质量等多重标准，分小学、初中、高中三个阶段在全国范围内针对学生与语文教师发放调查问卷，以期获得一手数据，呈现各阶段语文学习与教学的总体特征。全书分为总报告、分报告、教师篇、专题篇、案例篇、政策与改革篇。
精彩内容
本报告立足语文教育改革前沿，针对语文教育热点问题，使用一手调研数据，选取典型研究主题，结合理论与实践进行分析，涵盖语文教育教学工作的相关主体，适应语文教育改革与时代发展特征的要求，具有较高的理论创新价值和实践指导意义。
报告主要发现：第一，中国中小学学生对语文学科学习的重要性表示认同，但统编版教材必读书目的落实情况差异明显。第二，中国中小学语文教师在年龄结构、学历分布上存在地区差异和城乡差异，薪酬满意度较低。第三，中国中小学各级语文教研员深入一线程度还不足，开展工作中的主要困难是针对语文学科的专项教研经费不足，没有专项经费的情况比较普遍。第四，随着学生年级的升高，中国中小学学生家长对语文教育重要性的认同度逐渐减弱，对学生语文学习的监督实践、辅导支出均有所下降。
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