新·课·标小学语文统编教材教学原理9787570332151

汪潮

浙江外国语学院小学教育研究所所长、终身教授。兼任中国陶行知研究会小学教育专业委员会副主任，全国识字、写字教学研究中心主任，浙江省继续教育专家委员会语文组副组长，浙江省名师名校长工作站小学语文工作室主持导师、首席导师。小学语文博物馆馆长。浙江省小学作文研究共同体理事长。浙江省小学语文30人研究小组理事长。教育部“国家级培训”专家。

应邀赴德国、日本、韩国、南非、菲律宾等国和全国各省市作学术报告800余场次。华东师范大学国家级培训“讲座教授”、上海师范大学“兼职教授”，南京师范大学国家级培训“主讲教授”，丽水学院“兼职教授”，杭州师范大学硕士生导师，淳安县政府“特聘专家”。

序

前言

第一部分课标解读

第一章顶层设想

一、学生核心素养

二、语文学习任务群

三、语文学业质量

第二章课程育人

一、坚持立德树人

二、树立正确“三观”

三、立足核心素养…

四、增强文化自信

第三章 课程文化

一、文化内容的确定

二、文化体系的建构

三、文化生成的过程

第四章 课程内容

一、课程内容的含义及地位

二、课程内容的选择及安排

三、课程内容的主题及载体

第五章学习任务群

一、学习任务群的含义

二、学习任务群的主旨

三、学习任务群的特点

四、学习任务群的运用

第六章教学研究

第二部分教学设计

第七章 教材特色

第八章 单元组文

第九章精读课文

第十章 略读课文

第十一章多样阅读

第十二章 作业设计

第三部分课堂执行

第十三章特殊栏目

第十四章 语文思维

第十五章 语文实践

第十六章语文梳理

第十七章 项目学习

第十八章 课堂展评

后记

第一部分 课标解读

2022年4月21日上午10时，2022年版《义务教育语文课程标准》（以下简称：2022年版语文课标）正式公布，这是义务教育阶段语文教育界的一个标志性事件。课程是语文教育的心脏，课程标准是语文课程的核心。课程标准是语文课程的出发点，又是语文课程实施的调节者，也是语文课程评价的重要依据。它贯穿语文课程的整个过程和各个环节，对语文课程建设和语文教学改革起着重要的导向作用。

第一章顶层设想

内容提要

2022年版语文课标的文本框架分六个板块：课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施。与2011年版语文课标相比较，全新的内容有课程目标中的“学生核心素养”、课程内容中的“语文学习任务群”“语文学业质量”“教学研究”和“教师培训”等。

基于顶层思维，本章对2022年版语文课标中的“学生核心素养”“语文学习任务群”“语文学业质量”这三个最新思想与顶层设计进行初步解读，为语文课程的实施提供一些学理支持。

……

全书分三大部分，每部分六章，共十八章。第一部分为“课标解读”，第二部分为“教学设计”，第三部分为“课堂执行”，希望能在一定程度上更快、更顺、更好地引导语文教师使从课标走向课堂，使新课标精神落地，以不断推动统编教材的编写、使用和评价。