小学满分作文教学法9787302417293
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作者宗介华著
出版社清华大学出版社
ISBN9787302417293
出版时间2016-04
装帧平装
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定价39元
货号8709169
上书时间2024-08-17
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作者简介
宗介华，中国作家协会会员、中国科普作家协会会员，曾任文化部社会文化司副局级巡视员。已出版长篇儿童小说《太阳花》《金银花》等50余部作品。其中，童话《珍珠姑娘》《可笑的大傻个》被翻译成英、法、日等六种文字介绍到国外；散文《带刺的朋友》《奇妙的田螺》等多篇作品入选小学《语文》教材与“同步阅读”。
目录
总序………………………………………………………………………………………… I
前言……………………………………………………………………………………… III
第一章 面对现实——透视当前小学作文教学现状………………………………… 1
一、从“一问三不知”看小学作文教学问题的实症…………………………………1
1. 什么是作文?……………………………………………………………………1
2. 为什么要学作文呢?……………………………………………………………2
3. 作文是什么模样的呢?…………………………………………………………4
二、当前小学作文教学的4 个误区………………………………………………………4
1. 只重视微观而不重视宏观………………………………………………………5
2. 只重视知识而不重视方法………………………………………………………5
3. 只重视老师自己动手而不重视学生的参与……………………………………6
4. 只重视教师的自我表现，而不重视学生的知识积累与传承…………………6
第二章 面对学生——教他们写好满分作文的6 个秘法… ………………………… 7
一、看：打开视野的门窗，认识有趣的作文世界……………………………………7
1. 营造环境，培养兴趣……………………………………………………………7
2. 工整板书，利于记忆………………………………………………………… 11
3. 三幅宝图，突出方法………………………………………………………… 14
VIII
小学满分作文教学法
二、讲：“托”出作文的，让学生“悟”出作文的真谛… …………………… 44
1. 分类指导，从易到难………………………………………………………… 44
2. 归纳技法，画龙点睛………………………………………………………… 57
3. 做好点评，分出优劣………………………………………………………… 68
4. 堂堂补漏，次次增分………………………………………………………… 68
三、读：跟着作文的哥哥，找到作文的方向……………………………………… 73
1. 培养学生的阅读能力………………………………………………………… 73
2. 在“懂”字上下功夫………………………………………………………… 74
四、练：让手脑“飞”起来，“流”出心中的情感… ……………………………… 79
1. 多种练笔，样式齐全………………………………………………………… 79
2. 由短变长，秘诀在此………………………………………………………… 89
3. 题材交替，更新………………………………………………………… 91
五、听：让耳朵“跳”起来，寻出写作的秘诀…………………………………… 93
1. 录音引路 欣赏佳作………………………………………………………… 93
2. 每堂一笑 事半功倍………………………………………………………… 93
六、评：让眼睛“亮”起来，审视作文的优劣…………………………………… 99
1. 变换角色——充当评委………………………………………………………100
2. 记者采访，兴趣大增…………………………………………………………101
第三章 面对教师——提高作文教学水平的两个奇招…………………………… 103
一、多读佳作 阅读人生……………………………………………………………103
1. 小说……………………………………………………………………………104
2. 科幻小说………………………………………………………………………131
3. 童话……………………………………………………………………………146
IX
目录
4. 科学童话………………………………………………………………………166
5. 诗歌（含儿歌）… ……………………………………………………………182
6. 散文……………………………………………………………………………186
7. 报告文学………………………………………………………………………200
8. 故事……………………………………………………………………………223
9. 寓言……………………………………………………………………………231
10. 动画片文学剧本… …………………………………………………………233
二、动手动脑，感悟写作……………………………………………………………245
1. 张瑞征老师（北京市中学语文教师）选作……………………………246
2. 朱珠老师（全国新思维作文指导专家）选作…………………………251
3. 张又兴老师（北京市中学语文教师）选作……………………………258
后记 功夫不负有心人……………………………………………………………… 262
内容摘要
靠前章 靠前章
面对现实——透视当前小学作文教学现状
一、从“一问三不知”看小学作文教学问题的实症
1.什么是作文
?
无论成.人还是孩子，每干一件事之前必须向他讲清楚：我们要去干什么、为
什么要去干这件事。这样，参与者才能增强主动性，愿意和你去一起做事情。
教作文也是一样。
作文是每个孩子从上小学一年级开始就要面对的一件事。可是，我问过全国
各地的中小学生：
“什么叫作文啊
?”
“嗯……不知道。”
“我们为什么要学习写作文呀
?”
“嗯……不知道。”
“作文应该是什么模样的呢
?”
“嗯……不知道。”
一问三不知。
我真奇怪，一个不知要干什么的人怎能心甘情愿地、快快乐乐地、积极主动
地去跟你学习呢
?
这些学生稀里糊涂地学习了几年的作文，却不知什么叫作文，不知作文有什么用。
这是中国中小学作文教学的一个悲哀——问题发生在学生身上，而根子则在
老师这里。
按照正常的教学方法，我认为，靠前节作文课就必须向学生讲明白“什么是
作文”这个问题。
那么，什么是作文呢
?
作文有两种解释：靠前，把你看到的、听到的、想到的、有意义的人或事写
出来，也让别人感到有意义。这就是作文。在这里要强调“写”。
把有意义的人或事讲给别人听，叫讲故事；把有意义的人或事画出来，叫绘
画；把有意义的人或事唱出来，叫歌曲；把有意义的人或事编成舞蹈跳出来，叫
舞蹈。只有把有意义的人或事写出来，才叫作文。
对求学的中小学生来讲，这是作文学习的靠前阶段，或称为初级阶段。
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精彩内容
媒体评论
平台·成果·摇篮
我们正处在这样一个时期，传统的教育理论在相当程度上仍然影响着我们的教学实践，而引进的多种现代教育理论，在给我们带来启示与借鉴的同时，尚难以通过与中国教育实践的整合形成体系。所以，努力创造适合我国国情的教育就成为深化教育改革的迫切任务。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 — 2020 年）》指出，进一步提高我国基础教育水平，当前要的任务，一方面是推进教育公平，促进义务教育的均衡发展；另一方面是提高教育质量，全面推进素质教育。我国基础教育的规模发展已经取得令世人瞩目的成就，接受教育的机会公平问题已经基本解决，但是接受保证教育质量的机会公平问题依然突出，基础教育的主要任务已经从规模发展转向内涵发展，提高教育质量成为今后基础教育改革与发展的着力点。提高教育质量，重要途径是深化教育改革，创新人才培养模式。基础教育将以继续深化课程改革为重点，坚定不移地推进基础教育领域的各项改革，不断提升教育的整体水平。中国的教育事业正伴随着社会的变化经历着艰难的转型。教育从来没有像今天这样有着这么多的利益相关体，引起社会这样广泛的关注；也从来没有像今天这样，人们借鉴国内外各种教育理论，从不同的视角来审视中国的教育问题；更没有像今天这样，每一种教育主张的提出，都会产生多种反响，引起不同的评价。这是社会转型期活力的张扬，也是社会转型期发展的困惑，归根结底是对教育工作者如何正确地回答中国面临的诸多教育问题的挑战。历史经验证明，由于社会
转型期提出的教育问题，所以，也要和能有一批教育工作者从理论和实践相结合的角度来进行回答，能够回答其中一个或者几个问题的人，就是教育家。我们现在所处的时代正是要和能产生教育家的时代。中国是世界上学校数量的国家，中国需要教育家办学当然不是只需要几个人，我们期待着每一位教育工作者，都正视当前教育存在的问题，都努力从自己的岗位上用革新者的姿态探索解决问题的途径，创造突出的业绩。这是当代教育工作者的历史使命与责任担当。教育事业的发展需要理念与实践的与示范，转型期的教育事业发展更需要理念与实践的与示范。优质教育归根结底是优质学校和优质教师进行的教育，素质教育归根结底是高素质学校和高素质教师进行的教育。基础教育要聚焦于学校。开展和教师队伍建设，进一步激发广大教育工作者的积极性和创造热情。教育是科学，教育是艺术，教育更是一种修炼。这套丛书的出版目的就是搭建一个教师专业发展的平台，展示广大教育工作者改革与创新的成果，使其成为促进教育家成长的摇篮。
? 我祝贺它的出版，希望它能成为教育工作者的朋友，为我国新世纪伟大教育目标的实现增添一份助力!
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