问渠：“林苒名教师工作室“中华优秀传统文化教育研究与实践9787568156455

上篇

渠清如许

002亲其师 信其道

005己所不欲勿施于人

008来说是非者便是是非人

012 冷眼观物 勿动刚肠

015颜之推：溺爱孩子的下场

018明朝那些规劝语

023阳光下的语言

027“妈妈”的故事

030不完美的生命才能让阳光照射下来

033大珠小珠落“育”盘

036故事国学在小学教育教学中的实践

中 篇

快意读尽

042沉郁俊逸情寄高远

050《论语》有道——榜样

052《论语》有道——简单

054《论语》有道——平和

056情与礼

060养浩然之气

064《文心雕龙·比兴》略有所见

067 浅论郑板桥题竹诗的思想艺术特色

073浅谈《三字经》里的教育

下篇

趋向鼓舞

078从“举案齐眉”到“言传身教”

085涵养情绪自多裨益

087家庭教育，可以如诗般美丽

091蒙以养正润泽生命

095教育要“目中有人”

097 用“宗亲榜样人物”召唤今天的教育

103简单·用心

105 以“二十四节气”为主题的小学语文课程实践

109综合材料艺术对中国传统文化教育的影响

115小学情境国学校本课程设计研究

亲其师信其道林苒“亲其师，信其道”，这是我国伟大的教育家孔子终生倡导和实践的一条教育教学规律，被记载在《礼记》中。《论语》卷三《雍也》中记载：伯牛有疾，子问之，自牌执其手，曰：“亡之，命矣夫！斯人也而有斯疾也！斯人也而有斯疾也！”孔子的学生伯牛生病，孔子亲往探视。他从窗户外面握着伯牛的手说：“丧失了这个人，这是命里注定的吧！这样的人竟会得这样的病啊！这样的人竟会得这样的病啊！”颜渊病亡时，孔子更是痛哭不休。孔子虽有弟子三千，其中贤者七十二人，但他却能一一说出他们每个人的性格、爱好、特长和才能。孔子深受学生的热爱和敬仰，这固然有他严谨的治学态度、渊博的知识、良好的教学方法等方面的原因，但更重要的是孔子从内心喜爱自己的学生。所以，众学生蜂拥而至，纷纷跟着他学习知识、研究学问，从而开创了中国教育史上的新纪元。其时，音子二年级。她刚开始触摸世界。当她发现老师在上课时讲了一个错误的知识点时，她开始对自己的老师产生了怀疑。听到这样的消息，我心下甚慌—一学习是成人成才的启蒙，更是通向未来康庄大道的重要关卡，这样的老师能成功引导我的孩子在学海顺利探行吗？我一下抑制不住口舌：“呀，这可不是件好事。怎么办？你的老师竟会犯这种知识性错误，你们班的成绩肯定不会好。”她听完眨了眨眼睛。但我没想到的是，我这番言论竟在她的心中生了根，她不假思素地将我对老师的看法套用成了她自己的观点。第二天放学回家后，当我与她聊天时，发现她开始挑剔这位老师：不满老师的课堂教学、看不惯老师的言行举止、不认同老师的观点。她总能列举出老师的这般不对那般不好，哀哀怨怨地说个不停。于是我发现；她的重点不再是单纯地投入学习，而是变成对老师无意识地挑刺与抨击。逐渐地，她的成绩也越来越不尽如人意。她浑然不觉，将错误归咎于那位“误了她”的老师。我看着心里着急，同时也知道自己犯了错误。这下如何是好？亲其师，方能信其道呀。我想，喜欢哪门学科，定是从喜欢该学科的老师开始的。于是，我开始在她面前极力地夸赞这位老师：“音子呀，你们老师这次布置的作业类型很精妙呢！”“你们老师的这个观点全面，适用于多种情况，你下次套用来试试。”“我突然发现你们老师的结构板书几乎囊括了所有的知识点！”“其实你们老师很棒，拥有丰富的知识与无尽的才华。”直到许久之后，我以近乎笃定的语气说出这句话，同时小心翼翼地看着她的眼睛——可千万别反驳啊，你的学习终是要靠这群也许偶尔会犯错但一心为你好的老师。这一次，她依旧如那时一样，对我眨了眨眼睛，只不过这次，她微笑着点了点头，并说道：“嗯！”这一声浅浅的回应一下子击中我的心房，她毫不设防的信任让我知道了我对于她原来是这般的重要。她将我的一言一行近乎习惯地、尽其所能地自我化用，自顾自地相信着妈妈说的都是对的！她的小眼睛还是那样闪亮闪亮的，但这次却满含欣喜。我想，那先前如迷雾一样蒙着她双眼的、执念般的偏见一定散去了！

本书是“宝安区林苒名教师工作室”全体成员共同撰写的教育文集。工作室9位成员通过一年的研究，在自身教育教学中，利用中华优秀传统文化中符合现代学生心身发展的精髓来教育学生，以实现知行合一的教育目标，达到自我教育的效果。