以情立教--一种后现代式探索
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全新
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作者(塞浦路斯)迈克里诺·扎莫拉斯|责编:周敏|译者:赵鑫
出版社福建教育
ISBN9787533485733
出版时间2020-03
装帧其他
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定价43元
货号30848834
上书时间2024-12-15
商品详情
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目录
中译版自序
原版序
致谢
导言
第一部分:教师情感研究中的理论问题
第一章 为何关注教师情感?
一、当代教师情感研究概览
二、建构将女性主义和后结构主义思想运用于情感研究的动态框架
三、研究的推进
第二章 情感和教师身份
一、教师情感的女性主义和后结构主义研究
二、情感和主体性
三、情感作为表演
四、教学中的主体性:教师主体化过程中的身份和情感
五、结语
第三章 教学中情感规则和情感劳动的理论分析
一、情感劳动和情感管理
二、情感规则的理论分析及其与情感劳动的关系
三、总结性思考
第二部分:一项对教师情感为期三年的人种志研究
第四章 为课堂中的学习活动创建支持型情感基调
一、研究背景
二、方法论和数据分析
三、本章焦点:课堂的情感氛围
四、课堂组织和情感基调概览
五、课堂情感规则的建构
六、科学意义的建构
七、课堂中支持型情感基调的价值:总结性思考
第五章 建构教师情感的系谱学
一、用于研究科学教学中凯瑟琳情感的概念框架
二、凯瑟琳情感系谱的三个层面
三、科学教育中教师情感研究的重要性
四、建构科学教育中教师情感系谱的价值:总结性思考
第六章 课堂情感文化和教师自尊
一、自信与羞愧
二、创建一种课堂情感文化
三、积极情感和消极情感在自尊构成中的作用
四、情感规则和羞愧
五、课堂中的情感文化和凯瑟琳的自尊
六、(科学)教学中的自信和羞愧:一些启示
七、研究的推进
第七章 情感隐喻在教学活动情感劳动研究中的地位
一、情感隐喻:意义和重要性
二、有关科学教师工作研究中的情感隐喻
三、凯瑟琳案例:教学中的情感隐喻和情感劳动
四、通过情感隐喻探索教师的情感劳动
五、对凯瑟琳案例的总结性思考
第三部分:教育情感后现代文化的启示与未来趋向
第八章 在后现代颠覆关于情感修养的神话
一、情感智力和情感修养的意蕴
内容摘要
作为教育学范畴的新兴领域,教学情感研究与教学论的其他领域既有共同关切,又有特殊思考。由西南大学教育学部赵鑫翻译的《以情立教:一种后现代式探索》旨在全面介绍这种思考,这是一件颇有价值
的事情。顾名思义,它不是一本普通的教学论著作,亦非教学思想与情感火花的简单拼凑。该书比较清晰地勾勒了教学情感研究的发展脉络,展示了该领域的主要研究者和研究内容及结论,并借鉴后结构主义与女性主义的视角,深入阐释了教学的情感系谱,引领读者去思考教学情感与普通情感的不同之处。此外,作者以三年人种志研究结论为基础,在理论分析的同时穿插了许多意味深长的教学“故事”,读之令人轻松愉悦,浮想联翩,不知不觉中参悟了教学情感的奥秘。
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