小学生自主作文教学指导方法

图书标准信息

• 作者 冯世明 著
• 出版社 语文出版社
• 出版时间 2011-05
• 版次 1
• ISBN 9787802412590
• 定价 38.00元
• 装帧 平装
• 开本 大16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 299页

【内容简介】

《小学生自主作文教学指导方法》有以下特点：
一、将小学语文写作方面的“课标”与多套语文教材结合在一起，进行综合解析，系统提出小学作文教学的建议。
二、主张作文教学要与课堂阅读教学、语文综合实践、学生课外阅读积累及日常生活观察一体化。
三、提倡作文教学要与学生的自主学习、合作学习、探究学习相结合，并提出了可操作的教学策略与示例。
四、提出了这样一个有效的作文课教学流程：“导人——找素材——构思——写具体——自主写作——修改评价。”
五、作文教学与思维训练相结合。把作文看成是内在的思维活动、情感活动与外在的书面文字表达活动的综合结果。
六、以思维图（图文结构）为工具，辅助作文教学与学生的写作过程——找素材、构思、写具体；把思维图作为进行作文教学、引导学生写作文、并训练学生思维的有效手段。
在上述六个特点中，第五和第六个特点是作文教学的新突破，也是《学生自主作文教学指导方法》中最新、最有效的地方。作文是学生内部思维和感情活动的外部文字表达，有效的作文教学一方面要训练学生的文字表达技巧，另一方面要训练学生的思维、打开思路，激发表达的欲望。冯世明老师的作文教学兼顾匕述两点．佰得学习．

【目录】

引言
第一编小学阶段习作要求和教学计划
第一章第一学段说话写话要求和教学计划
第一节观察积累说话
第二节继续观察，练习说话写话
第二章第二学段习作要求和教学计划
第一节围绕主题写重点段
第二节连段成篇
第三章第三学段习作要求和教学计划
第一节谋篇布局
第二节综合训练

第二编小学习作综合训练与教学指导
第四章小学习作教学综合训练
第一节习作教学与生活中的观察结合
第二节习作教学与口语训练结合
第三节写作技巧的练习指导与阅读教学结合
第四节写作知识的传授与阅读教学结合
第五节教师指导与学生自主学习结合
第六节写作练习与实践运用结合
第五章小学习作指导方法
第一节指导学生学会观察，积累生活素材
第二节指导学生自主阅读，积累写作知识
第三节训练学生运用思维图表达思路
第四节运用辩证唯物主义观点引导学生写前构思
第五节用自主、合作、探究的学习方式，提升学生的思维能力
第六节从宏观、中观和微观三个层面进行指导
第六章谋篇布局的技巧
第一节怎样开头
第二节怎样结尾
第三节怎样过渡
第四节怎样照应
第五节详写和略写
第七章备课前的思考
第一节学生的课前准备
第二节体裁选择的可能性
第三节日记(周记)
第四节应用文相关知识
第五节写实类记叙文的相关知识
第六节想象类记叙文的相关知识
第七节说明文的相关知识
第八节诗歌的相关知识
第九节读后感的相关知识
第十节组织学生进行合作学习
第八章小学习作教学设计
第一节注意三维目标
第二节着重思维训练
第三节倡导自主、合作、探究的学习方式
第四节课堂教学设计要简明、实用
第五节设计各个教学环节的注意事项
第九章小学习作教学模式
第一节导入主题
第二节自找素材
第三节自主构思
第四节指导写具体
第五节学生独立写作
第六节评点修改

第三编教学课例和学生作品欣赏
第十章课例?赏
第一节阅读教学中的写作方法与技能训练
第二节习作教学课的学生自主作文训练
第三节“综合学习的习作实践训练
第十一章学生作品欣赏
第一节一年级学生作品
第二节二年级学生作品
第三节三年级学生作品
第四节四年级学生作品
第五节五年级学生作品
第六节六年级学生作品
参考文献
后记