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汉语动量结构补位与状位句位选择机制及跨语言比较

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作者周娟 著

出版社上海教育出版社

ISBN9787544484022

出版时间2018-05

装帧平装

开本32开

定价60元

货号1201711931

上书时间2024-12-05

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品相描述：全新
商品描述
作者简介
周娟，女，1971年12月生，湖南新化人。暨南大学文学院副教授，博士，硕士生导师。主要从事现代汉语语法和语用研究。目前已出版学术专著2部，在《语言文字应用》《世界汉语教学》《语言教学与研究》等语言学核心期刊上发表学术论文30余篇，主持国家社科课题1项，省部级课题2项。

目录
章绪论1
1.1本课题的题旨及选题缘由1
1.1.1本课题的题旨1
1.1.2选题缘由2
1.2动量结构补状句位研究综述5
1.2.1补位的研究状况6
1.2.2状位的研究状况8
1.2.3研究展望8
1.3本课题的理论基础9
1.4研究思路、方法、语料及符号10
1.4.1研究思路10
1.4.2研究方法11
1.4.3语料11
1.4.4符号11
第二章汉语动量结构补位与状位的句法特征及其比较13
2.1对动量词的选择及其比较13
2.1.1汉语动量词的分类13
2.1.2对补位动量词的选择17
2.1.3对状位动量词的选择及其比较18
……

内容摘要
在现代汉语中，动量结构“数词+动量词”有补位和状位两种句位分布，分别构成“VP+数词+动量词”和“数词+动量词+VP”这两种常用格式。对于这两种线性分布，表面看似乎只是句位的变化，实际上会涉及句法、语义和功能等多方面的差异。本课题在对补位和状位动量结构的句法特点、语义选择和语义功能进行多方面比较的基础上，指出了动量结构补位和状位的句位选择机制，并结合汉藏语系其他量词型语言动量结构的使用状况，找到了其补状句位选择的类型学规律。

精彩内容
关于语义语法，我想借此机会稍微多说几句。在中国语法学界，通常认为形式语法和功能语法是目前占据主流位置的两大流派。其他如传统语法、描写语法、格语法等，则多数看作是过时的，或者比较陈旧的流派。至于认知语法，乃至于构式语法，往往看作是新起的补充性的理论，或者看作是功能语法的一种。当然，这些语法理论各有所长，也各有各的特点和贡献，但是，坦率地说，这些研究理论并非如他们自吹的那样能够解决所有的问题，换言之，无法包打天下，特别是无数的语言事实一再说明，这些理论主要是在印欧语的研究基础上产生的，运用于其他语系，常常水土不服，比如在汉语面前，就显得捉襟见肘。中国的语法学家，一直在探索创立自己的具有中国特色的语法理论，但是在所谓“普遍语法”的“气场”里，显得似乎软弱乏力，底气不足。持“普遍语法”的学者觉得，我们只要有普遍语法，那就拥有了“放之四海而皆准”的真理，不必也不可能再去探索别的语法理论了，其他的语言只要发现一些不同的“参数”就可以全部解释了，似乎那就是“终极理论”。我们认为普遍语法当然是有的，也可以去研究，但是世界上那么多种语言，五花八门，能够用几条杠杠就能够合理全面解释清楚了？那可能是太天真了。我们在同意“普遍语法”存在的前提下，还是需要去探索具有中国特色的语法理论。此外，普遍语法指的是什么？是一种语法研究的理论？还是总结出来的规则和解释？其实无论前者还是后者，希望一种理论能够包打天下，那本身就是一种幼稚。至于仅仅指结论，这从本质上讲，正是“英文沙文主义”的具体表现。我们主张多元观，主张特色论，主张多种研究理论的互补和竞争。正是在这样的思想指导下，我们这些年来一直在宣传，或者致力于“语义语法”理论。所谓语义语法，就是以语法意义的分析和解释为出发点和重点并寻求形式多角度验证的语法研究。它的理论核心是：强调形式与意义的双向研究，特别是强化语法意义的分析与验证，这将是区别于形式语法和功能语法的特点。任何忽视语义或者放弃语义的研究都是注定要失败的，而且事实上对人类和社会也没有太大的用处。重视语法意义的研究，并且把它置于语言研究，乃至语法研究的最重要的位置，既是继承中国优秀的语言学传统，也是对其他各种语法理论在新形势下的发展和创新。语义语法核心研究的内容应该包括：语义特征、语义指向、语义角色、语义范畴、语义层次、语义关联、语义的解释力、语义的主观化、语义的认知度、语义的形式验证、语义与功能的互动、歧义分化的方法、语义的双向选择，等等。语义语法的创立将为我们打开一个崭新的视野。我认为，周娟所做的正是这一理论的具体实践，这是迄今为止对“数词+动量词”结构在句法位置中的功能和语义分析最新最有价值的研究成果，是一部角度新颖、方法独特、分析细腻、有独创见解的力作。动量结构位居补位和状位，都既可用于计量，也可用于表现情状。但是，比较起来，二者还是存在一些差异，那就是：居补位时大多用于计量，居状位时大多用于表现情状。当动量结构用于计量时，补位只计量动作量；状位则既可计量动作量，也可计量事件量。当动量结构用于计量动作量时，补位只是单纯计量，没有其他的语义功用；状位则不只是单纯计量，还有其他的语义功用。当动量结构用于表现情状时，补位侧重于表现主观情状；状位侧重于表现客观情状。这样的层层解剖，指出共性和个性，不仅条理分明，而且言之有理。从具体操作和研究内容来看，该研究的主要贡献在于：A.从“数词+动量词+VP”与“VP+数词+动量词”的比较中，抽取各要素的制约性，分别对动量词的选择、数词的选择、补位动量结构对VP的语义选择、状位动量结构的语义功能以及对VP的语义选择、动量结构对补位与状位这两种句位的选择，多角度进行了比较研究，研究思路新颖、独到。B.能够结合语言的认知机制进行解释，得出一些很有见解的结论。比如：从新的角度对动量词进行分类，次提出了“计量动量词”与“情态动量词”两大类型；指出了数词“一”与其他数词的功能差异；分析了动词语义特征（无界、有界，前界、后界）的制约因素；指出了“数词+动量词”在补位主要表示计量，在状位主要表示情态；发现了许多交叉和纠葛的现象，提出了“动量”与“事量”的区别、“主观情状”与“客观情状”的差异等。C.使用大型语料库，语料真实可靠；论证时采取正反对比，运用合格句与谬误句的比较，显示论证对象的特征或属性。观察细腻，描写准确，方法对头，分析到位，结论可靠。D.对汉语和汉藏语系语言进行比较，指出对于汉藏语系其他量词型语言来说，虽然动量结构在状位一般不具有表情状的功用，只具有计量的功用，但是，在“补位计量动量，状位计量事量和动量；补位计量独立动量，状位计量非独立动量”方面，它们跟汉语的规律基本一致。可见，在动量结构的计量功能及其句位分化上，整个汉藏语系具有类型学规律。汉语动量结构的使用是国际汉语教学中的难题，许多教师知其然不知其所以然，该文显然对国际汉语教学有积极的启迪作用。当然，这一研究还有可改进之处。比如这一课题如果能够结合方言的特点，可能也很有意义；由于汉藏语还缺少手资料，因而相应的语言类型学的分析还有进一步充实的空间。 这一研究还只是个开局，以后的延伸，我盼望周娟能够继续在这一研究领域深耕细作，挖掘出更多的有价值的规律。我相信，她一定可以做到。

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