培养学习积极性与能力:对教学改革实践的探索
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作者（日）市川伸一
出版社长春出版社
ISBN9787544555548
出版时间2019-05
装帧平装
开本其他
定价32.8元
货号1201935122
上书时间2024-10-15
商品详情
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作者简介
市川伸一1953年生于日本东京，毕业于东京大学文学部，文学博士。东京大学大学院教育学研究科教授。专攻认知心理学、教育心理学，研究与教育实践相关的学习、理解、推理等课题。曾担任过教育课程审议会委员，内阁府、人力战略研究会主席，现任中央教育审议会临时委员。主要著作有《思维科学》《改变学习方法的书》《从心理学角度探讨学习积极性》《学力下降的争论》《发挥计算机在教育中的作用》《向开放式学习出发》等。
目录
第一章 如何把握学力和学习
第一节 论“何谓学力”
第二节 重新审视学力和学习
第三节 人为什么学习
第二章 构建学习的逻辑性――具有学习意义的课题和活动
第一节 “自下而上的学习”和“自上而下的学习”
第二节 探究灵活运用知识
第三节 拓展生活，开拓自我的学习活动
第三章 力求简单易懂的教学――以“授课？启发思考并行的教学”为基准
第一节 “不讲课？思考单行”的教学是理想的教学吗
第二节 “授课？启发思考并行的教学”及其推进方法
第三节 对于两种教学的接受方式
第四章 培养包括家庭学习在内的学习技能
第一节 从认知咨询指导来看学习技能
第二节 以改善学习技能为目标的教学
第三节 支持教学的家庭学习
第五章 充实课外学习支援
第一节 充实学习咨询体系
第二节 将大学作为地区的学习资源
第三节 在地区培养生存力
补充章节 访谈――何谓培养学习积极性
第一节 渴望学习的心情从何而来――市川伸一与片？？之间的访谈
第二节 应试和教育改革的动向――市川伸一与和田秀？之间的访谈
内容摘要
本书是日本有名教育家市川伸一先生多年教育研究的成果，从教育心理学的角度，提出“授课·启发思考并行”的教学模式，教会学生如何有效运用知识来进行学习，重在培养学生的学习兴趣及自我掌握学习本领的能力。
主编推荐
我们需要重视知识，但并不是说单单向孩子灌输知识，而是要教会他们如何有效地运用知识来开展学习活动。
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